摘要：学习质量评价人员的素质关系着教育教学评价的质量。对学习质量评价人员进行培训,要严格选拔培训学员,明确培训目标;实施分级培训,多种培训方式结合;师资要实现引领作用,培训内容形成系统性;规范管理与人文服务相结合。

摘要：美育评价改革是新时代课程改革的重要内容,美育评价历史的研究对我国今后美育评价的发展具有重要意义。将民国以来我国中小学美育课程标准作为研究对象,对中小学美育评价内容进行梳理,分析不同历史阶段美育评价的主要特征,揭示中小学美育评价的发展脉络。并提出研究启示:以素养作为评价的价值取向和最终追求;坚定全方位多角度的立体美育评价观;坚持增值理念,关注个体美育素养的发展。

摘要：基于数学核心素养的表现性评价可以通过有针对性的任务设计促进评价目标的达成,将不易量化的核心素养以任务为媒介进行划分、判断和反馈。