摘要：随着我国信息科技水平的不断进步,教学信息化改革也取得了显著成效。近年来,虚拟仿真技术作为教学信息化的一种创新工具被广泛应用在多学科的教学中,并且在教学效果上收到了积极的反馈。通过虚拟仿真技术搭建的实验平台,学生可以开展与学科内容相关的实验操作和决策,同时收集实验数据,对实验结果进行分析,深化对所学理论知识的理解。尽管“西方经济学”课程引入虚拟仿真实验起步较晚,但教学效果显著。该文通过对虚拟仿真实验课程的相关理论、课程设计和实施、课程效果评价体系等方面的研究现状的调查,结合大连财经学院的教学实践案例分析,证明该实验课程可以有效提升“西方经济学”课程的教学质量和效果,旨在为经济学科的教学改革和创新提供具有参考价值的观点和实践经验,以期鼓励更多虚拟仿真技术在学科教学中应用。

摘要：我国宏观区域经济发展战略的“双循环”新发展格局中,应用型高校人才培养需积极融入区域经济,嵌入区域人才链中才能拓宽发展空间。以大连财经学院旅游管理专业为例,探索基于职业能力培养的区域人才链嵌入路径,需以理念变革为先导,从人才培养模式、课程体系设计、教学大纲指导、课堂教学创新、教学团队保障等系统性多层次创新。

摘要：作为应用型民办高校培养人才的关键一环,本科毕业论文(设计)是衡量本科教学水平的主要环节,同时也是本科学生毕业与学士学位资格认证的重要依据,因此,应用型民办高校加强本科毕业论文(设计)质量管理是大势所趋。根据民办高校向应用型转型的需求,大连财经学院建立了PDCA本科毕业论文(设计)质量管理体系,为有效实现毕业论文(设计)的科学管理进行积极探索。

摘要：大学生心理健康教育实践教学是大学生心理健康教育课程改革探索的重要内容,具有重要意义.本研究立足于应用型商科院校大学生心理健康教育的现实特点,以教学实践的方式,从课程设计思路、教学内容、教学方法和手段以及评价考核等方面进行分析研究,探索如何构建应用型商科院校大学生心理健康教育的实践教学模式.通过情商问卷调查和自编教学反馈问卷调查,我们发现,与传统的课堂讲授法相比,新的大学生心理健康实践教学体系在提升应用型商科院校学生情商水平上更有效,教学效果更显著.最后针对今后实践教学的有效开展提出了建设性意见.

摘要：随着大数据技术的发展和应用,大数据定向广告已成为广告营销的重要手段之一。然而,如何更好地利用消费者偏好来优化广告营销策略,仍然是一个值得深入研究的问题。本文从大数据定向广告的现状出发,重点分析了消费者偏好对广告精准度、用户体验、市场竞争力等方面的影响,并探讨基于消费者偏好的大数据定向广告营销策略。

摘要：托马斯·哈代的语言艺术可以用精湛来形容。他的语言是多变的,他可以融合前人语典,自铸伟辞;可以适度运用方言,造形造情;可以贴合人物身份,本色当行;可以多种修辞联用,营造氛围。正是这种多变的表达技巧,使他的小说可读性极强。他执着于探寻人与社会、人与家庭、人生本质等内核,在多变与不变的交融中,表达他对人生的深层次思考和感悟,以启迪和引导读者探寻人生幸福的出路。

摘要：在教育高质量发展背景下,高校注重构建思政课程体系尤为关键。高校优化课程顶层设计,强化制度保障,完善交流研讨机制,形成课程思政建设共识,可以切实提高德育有效性和针对性。文章以教育高质量发展为背景,进一步阐述教育高质量发展背景下高校思政课程体系构建意义和策略,希望切实为高校思想政治工作提供一种新的思路,确保高校思想政治教育内容更加符合时代发展要求,全面提升思政课教育质量。

摘要：课程思政元素的挖掘和有机融入,是专业课教师开展课程思政教学的两个关键环节。通过对国际贸易实务课程思政元素、素材、教学方法和考核标准的教学设计,采用因地制宜法、情境导入法、案例嵌入法、比较导入法、问题导入法等多元化的教学方法,将思政元素有机融入到教学内容中。在运用中,把握融入原则和融入的效果,实现思政教育精准与课程内容无缝对接,达到课程思政教学最佳效果。

摘要：商业银行实务是在OBE理念下准备开设的一门与经管类专业学生未来工作内容联系非常紧密的课程。课程将通过CBET(Competency Based Education and Training Model,CBET)课程设计模式,充分参考商业银行职业经理人(管理培训生)培养计划,对学生进行全方位的培养。本文基于“以学生为中心”的理念进行商业银行实务课程改革探索,对培养学生成为应用型金融人才有极强的实践意义。

摘要：为了解决当前混合教学模式中线上线下任务的设计缺乏连贯性的问题,结合任务型教学理论和混合式教学模式,构建了基于任务的混合式模型,并将其应用到大学英语翻译教学中。为了更好地评价模型的实施效果,研究针对学生翻译的评价,提出了基于预训练模型和对比学习的评价指标,并构建基于GA-BP神经网络的教学质量评价模型。研究结果表明,使用混合式模型的班级在整个学期结束后的总体学习水平均值增长了40.01%,较基准班高10.54%,表明使用基于任务的混合式教学模型的学生获得了更高的翻译水平的提升。实验结果证明了研究提出的混合式模型的实用性和优越性。表明基于GA-BP的神经网络模型对学生成绩的预测准确率高达97.3%,进而利于判断混合式教学模式对大学英语翻译教学的适用情况,促进大学英语翻译教学的调整和改进。