摘要：新课的导入是一门科学，也是一门艺术。新课的开始有出色的“开头语”，称为导课艺术。精美的导课艺术，像磁石深深把学生吸引住，像金钥匙悄然开启学生的思维，燃起学生求知的欲望。理想的新课导人依据教学目标，教材内容特色，学生年龄心理特征和教师自身特点，创造性突破新课的最佳入口处，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，

摘要：吕叔湘先生曾指出：语文教学＂关键在于一个‘活＇字。＂又说：＂成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。＂可见＂活＂是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算＂活＂呢？有人说课堂活跃热闹就是＂活＂。其实这是＂活＂的表面而不是实质。我们认为,＂活＂起码应包括三方面的内涵：其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材;其三,充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。

摘要：教学是一门科学，更是一门艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。物理学科的科学性和严谨性本身就是美的体现，而初中生初学物理，普遍感到较难，

摘要：我在语文教学中,注重课堂教学设计,引导学生积极参与课堂教学设计,主动探究,从而提高了学生的语文阅读能力。所教学生参加中考,成绩明显突出。阅读教学是中学语文教学的主要任务之一,是实现"

摘要：合理有效提问是数学课堂教学中必不可少的一个环节，是教师开展教学计划、激发学生思考、促进数学学习和语言表达、获取学习信息反馈的重要手段。是联系师生思维“同频共振”的纽带。一个好的提问，常常可以掀起学生思维的波澜，鼓起探索的风帆。有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提问问题和巧妙地引导学生作答。”因此，优化课堂提问，是优化课堂教学过程、激发学生思维的关健。在新课程背景下，教师是课堂教学的组织者、参与者和引导者，师生平等地对话、交流。如何在教学过程中提问，如何在提问中体现新课程的理念和教师的主导作用，是一个值得思考和探索的问题。在此，笔者结合自己的教学实践，来谈谈数学课堂提问优化应该关注的几个方面。