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探索常规建模教学落实建模核心素养: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2024年第4期 49-52页; 作者：宋春龙周祝光贺礼天府第七中学校成都市西北中学校天府新区合江中学校; 1.问题背景2020年正式颁布的《普通高中数学课程标准》(以下简称“课标”)明确数学建模素养作为高中六大核心素养之一,并把“数学建模活动与探究活动”纳入高中数学课程主线内容.; 1.问题背景2020年正式颁布的《普通高中数学课程标准》(以下简称“课标”)明确数学建模素养作为高中六大核心素养之一,并把“数学建模活动与探究活动”纳入高中数学课程主线内容.; 来源：详细信息评论

课例研究:内涵、价值及操作方法: 收藏
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引用; 《江苏教育研究》2020年第11期 4-7页; 作者：韩加强李明隆郑秋玲天府第七中学四川成都610200 成都市龙泉驿区教育科学研究院四川成都610100 成都市龙泉驿区柏合九年制学校四川成都610100; 课例研究作为一种方便实用的教育科研方法,能够将教学研究与教学实践紧密结合,具有课例的客观性、关注的主体性、阐释的针对性、场景的独特性、结论的实用性等特征。课例研究通过课例主题与素材选择、课例方案设计与完善、课例实施与数...; 课例研究作为一种方便实用的教育科研方法,能够将教学研究与教学实践紧密结合,具有课例的客观性、关注的主体性、阐释的针对性、场景的独特性、结论的实用性等特征。课例研究通过课例主题与素材选择、课例方案设计与完善、课例实施与数据采集、课例反思与论文撰写,有效促进研教融合,提升研究质量,优化学习方式,推动教师成长。; 来源：详细信息评论

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