摘要：在教育改革的大环境下,教学模式的创新已成必然之势.自“双减”政策提出以来,传统的初中教学模式已经满足不了高质量教学的需要,数学教学体系亟待创新.开放式课堂作为一种有效的教育教学手段,在初中阶段的教学过程中具有较高的应用价值和实际意义.基于此,文章就“双减”背景下初中数学教学过程中的开放式课堂构建展开研究,从课前预习、课中引导、作业设计、教学评价和课后巩固的角度展开分析.

摘要：信息时代对学生核心素养的要求最终要落实到教师核心素养的提升上,在分析学生物核心素养内容的基础上,提出生物教师核心素养应包含学科知识、教学技能、信息化素养、终身学习能力等四个方面。通过TPACK理论框架,构建了生物教师核心素养发展的基本步骤,提出利用教学设计、课堂视频分析和自我评价、反思和交流等方式,发展生物教师的核心素养,在教师专业发展的同时实现推动学生核心素养内发展。

摘要：《儒林外史》是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。其"坐标式"结构从不同层面、不同角度构成了贯穿全书的中心--批判科举考试制度和封建礼教的罪恶,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这种"坐标式"结构对后世文学产生了广泛而深远的影响。本文拟就《儒林外史》的这种结构的讽刺艺术作一探讨。

摘要：裕固族民间歌舞是裕固族民间文化的重要组成部分,表达着裕固族人民的内在情感,承载着裕固族发展的民族使命,是裕固族民间文化内涵的反射。如何做好裕固族民间舞蹈的传承和保护,是当下裕固族民间文化保护的重要内容之一。就目前收集、整理和掌握的裕固族舞蹈的资料分析,裕固族民间舞蹈文化濒临灭绝的危险,运用行之有效的方法,促进、保护、传承裕固族民间歌舞,更是迫在眉睫。

摘要：变式训练最怕单纯为了＂变＂而＂变＂,＂变＂一定要有明确的教育教学的目的性,这是变式教学设计中不得不提前思考、预设的问题.分别从变前、变中、变后三个环节谈谈＂变式教学‘三要’＂：变前要理清变的脉络,变什么、怎么变,注重变的思路与由来;变中要突出化归,变去还需能变回,注重模型识别与应用;变后要及时总结,捕捉共性、挖掘规律,注重变的价值与目的.

摘要：问题阅读、解答的过程中难免会产生一些困惑，这很正常，与其视之为拦路虎，不如围绕困惑深入思考、探究，寻求启发。而事实上很多时候，这些困惑可以成为问题解答新的突破口，因此，教师在解题教学中应注意引导学生立足问题的设置、叙述、解答等，提出自己的思考，广泛交流困惑，并立足困惑深入思考，寻找命题人隐藏在试题背后的设计考量、思路暗示以及有效破解困惑的途径，继而找到新的、更加贴合问题本身或者命题人意图的简捷解答。本文拟以2015年梅州市中考数学第23题为例，结合文献[1]、文献[2]的解答分析，谈谈笔者在试题阅读、解答过程中的困惑、思考，以及解题思路方面的探究。

摘要：在课程改革与课堂教学中,以“先学后教,当堂训练”为模式的高效课堂已受到广泛重视。然而,随着高效课堂建设的不断深入,一些教师并不能有效把控高效课堂结构,反而陷入生搬硬套的被动之中,严重制约了课堂教学质量的提升。基于此,笔者立足初中数学高效课堂建设,结合学科特点,对“先学环节”的有效设计进行了积极探究。

摘要：语文课堂教学要体现艺术性，要善于抓住时机，通过创设情景去引起学生的惊喜、疑惑、新鲜感等等，激发学生主动探索、发展思维、提高能力。笔者现结合初中语文教学实践谈几点创设教学情景的策略。

摘要：课间操也称课间体育活动，是学生紧张学习之余的一种积极性休息，在强身健体的同时对学生心理和智力有较为深刻的影响，是校园体育文化建设的重要内容和反映。然而，对一些单一死板动作和形式的机械运用，未能使课间操在学校文化建设中呈现青春活力的场面。所以在“阳光体育”的倡导下，中小学校调整、拓展的特色课问操既具有趣味性、艺术性，而且对中小学校园文化建设具有积极意义。