摘要：多媒体进入语文课堂教学多年来,给老师的教和学生的学都注入了新的活力,仿佛“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”。语文教学改革的重大突破,得益于新时代的信息技术,在大数据背景下,语文课堂教学出现了质的飞跃;多媒体走进语文教学,迅速提高了学生广泛阅读的能力,并且能够多方涉猎,开阔学生的眼界;把声音、形象和文字完美结合起来,渲染艺术氛围,增强了艺术感染力。在语文教学中起到画龙点睛的作用,同时极大提升了文本的厚度和广度。本文从激发兴趣、提升广度和深度、效果直观、素材多样四个方面探讨巧用多媒体问题。

摘要：教学语言不同于一般的日常语言和工作语言,它有很强的艺术性.教师的教学语言水平,是课堂教学能否高效的一个关键,是教学获得成功的保证.笔者在中学数学教学实践中,总结出常见的九种数学教学语言的类型及其应用,在此抛砖引玉,愿与广大同行商榷.

摘要：弹簧是高中物理中最常见的模型之一,它既是物理概念的抽象应用(物理模型),又是重要物理规律的实际应用(问题载体),利用弹簧的这一特点,可以设计出含弹簧系统的动量与动能的综合题,较好地考查考生对动量与动能概念和规律的理解和应用程度。下面结合例子进行讨论。一、含弹簧系统的动量与动能的概念和规律1.理想化弹簧的特点:①在弹性限度内,弹簧的弹力F与形变量x成正比。

摘要：一、教学目标设计在语文素养培养中的地位教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。教学设计是一门运用系统方法,科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨,是为培养语文核心素养制定蓝图的过程。

摘要：一、课堂教学设计要合理。重点明确“教是为了不教，教是为学生的学服务的，教学就是‘教’学生‘学’。教师的课堂教学必须符合‘学生的需要＇”。所以精心的课堂教学设计是高效语文课堂的保证。根据《语文课程标准》语文课堂设计首先应以提高学生的语文素养为目的。

摘要：课堂是教学的主阵地,教师在四十五分钟内要完成一节课的教学任务,且要让学生搞清楚、弄明白,确实不是一件很容易的事。如何从化学学科的特点出发,如何设计开端,如何立足教学目的,如何处理好教学的重点、难点,如何进行合理的板书设计,如何唤起学生的求知欲,这些都是教师不得不思考的问题。下面,笔者就提高化学课堂教学效率的策略,谈谈自己的体会和看法。

摘要：一、存在的问题1.兴趣不浓,学习缺乏主动性,不爱学。语文教师都有这样的感受,现在的孩子越来越聪明活泼、见多识广,但是对语文课的学习兴趣却未见得提高多少。课堂上,心不在焉、顾此失彼;作业中书写潦草、马虎应付者比比皆是教师费了九牛二虎之力,想方设法也难以达到预期的教学效果那么,学生为什么会对所学知识没有兴趣呢？我认为主要有以下几方面原因：一是学生的学习缺乏目的性,盲目被动,成绩差,压力大导致学生厌学。

摘要：数学教学是一种具有较强目标性的认知活动。其有效性是指：在有限的教学时间内,教师通过科学的教学策略,引导学生积极参与教学活动,使他们能够熟练地掌握数学技能,获得较大容量的数学知识,并切实学会解决相关数学问题的方法。

摘要：多媒体的出现能更好地实现教学目的,在更大程度上调动学生学习英语的积极性和主动性。但是在多媒体逐渐普及的今天,我们还是要对传统教育不离不弃。多媒体课件的设计、制作和使用,目的是为了更加有效地提高课堂教学效率,它与传统教育之间应该是相辅相成的。