摘要：目的：探讨混合式双语教学模式在内科护理中的教学效果并分析其影响因素。方法设计混合式双语教学模式,于2015年10-11月在97名2013级本科涉外护理学生的内科护理学课程部分内容中开展。课程结束后,通过测验成绩和自设问卷对混合式双语教学效果进行评价,采用多元线性回归分析教学效果的影响因素。结果1名学生缺考,96名护生测验成绩平均为（82.64±9.08）分；认知态度上,62.89％的学生对教学模式满意；学习过程中,学生课前预习时间平均为1.56 h,课后复习时间平均为2.22 h。多元线性回归显示英语过级和课堂参与对测验成绩有影响（ P〈0.05）。结论混合式是一种有效可行的双语教学模式,加强公共英语培训和鼓励学生参与教学互动是提高双语教学效果的重要策略。

摘要：目的了解国内翻转课堂应用于医学教育实证研究的现状，查找目前翻转课堂在医学课程教学应用中存在问题，为今后的教学、科研提供循证依据。方法从中国知网、万方数据、维普三大中文数据库检索自2012年1月至2017年5月的相关文献，提取文献外部特征信息和内部特征信息，采用文献计量方法进行统计分析。结果198篇文献分布于87种期刊，核心期刊较少，58．8％的研究受到不同级别的科研基金资助，文献数量呈快速上升趋势。研究主要集中在本科和高职高专院校的护理学、基础医学、临床医学类的课程教学中，大多以QQ交流群、微信平台、专业网站等为教学技术支持，以理论考试、教学评价、技能考核、学习满意度为主要教学评价指标。结论当前翻转课堂可以有效提高医学生的自主学习能力、技能操作能力，夯实理论基础，改善教学质量，已经成为我国医学教育课程教学研究的热点，但研究的广度、深度、质量有待提高，研究设计需严谨、课程设置应清楚、技术支持待完善，评价指标应以提高综合素质为主。