摘要：案例教学被称作对"不确定性进行管理的艺术"。字幕翻译的工作特性使其成为案例教学的理想载体,从而进一步丰富、拓宽了传统的文学翻译教学模式。本文在就字幕翻译特性和案例教学的实践要点进行深入探讨的基础上,对职业译者训练中借助字幕翻译进行案例教学的可能性进行了分析,并就教学原则提出了建议。

摘要：运用信息化和数字化教学资源及手段,设计了以"学生为中心,教师为主导,训练为主线"的翻转课堂教学模式,力求实现人体解剖生理学理论课教学目标、突出教学重点、突破教学难点,培养学生的学习兴趣,解决医学基础课程理论多、知识抽象的难题,实现医学基础课与专业课的有效衔接,实现教学评价的多元化与智能化。

摘要：目的了解卫生职业院校线上教学的实施情况及存在问题,为新时代教学改革提供依据。方法通过问卷调查从基本情况、线上教学基础、线上资源、支持系统、个人付出、授课形式、课程满意度、个人收获、存在问题、对培训与继续教育的思考10个方面收集信息,收到来自全国14个省及直辖市卫生职业院校的有效问卷332份。结果186人(56.0%)参加过教学资源库建设工作,167人(50.3%)具有线上教学经验,不同年龄段教师继续学习存在显著性差异;缺乏优质线上资源是目前教师线上教学时面临的主要问题;教师希望得到学校组织的培训支持,教学平台得到多数教师认可;大部分教师能以饱满的热情投入教学模式改革工作,多数教师采用直播形式授课;275人(82.8%)对课程呈现效果比较满意,17人(5.1%)非常满意,38人(11.4%)不太满意与不满意;236人(71.1%)对学生的学习效果比较满意,10人(3.0%)非常满意,76人(22.9%)不太满意,10人(3.0%)不满意与很不满意;多数教师把线上教学中存在的问题归因为学生的听课状态与互动情况不佳。结论应从加强优质教学资源建设与推广、有效利用多种媒介优化课程设计和提升学生学习有效性方面入手提升线上教学质量。

摘要：目的探讨在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练的效果。方法随机抽取A班为试验班,B班为对照班,在试验班的教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践训练;对照班采用传统的教学方法进行授课。课程结束后,学生对课程增强沟通能力、提高分析问题能力、增进语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式等五方面的效果进行评价;带教教师对学生沟通能力、换位思考能力、语言心理素质、语言表达思维、语言表达方式五方面内容进行评价。结果实验班学生对课程增强五方面语言文字应用能力的效果评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01);带教教师对实验班学生语言文字应用能力五方面的评价明显优于对照班,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在护士人文修养教学中融入语言表达方式、语言心理素质、语言表达思维三方面实践研究,有利于培养医学生的语言能力和综合素养,启迪医学生的语言交流思维。

摘要：目的评价以大众营养健康教育需求为导向开展的营养健康教育效果,为有效开展大众营养健康教育进行有益探索。方法以分层随机抽样方法抽取不同层次的调查对象,了解大众营养知识需求,并根据调查结果设计健康教育内容及教育效果干预前后评价问卷,进行健康教育干预。结果健康教育干预后吃鱼有益健康、鸡蛋含胆固醇高、可补铁食物、可补钙食物、吃粗粮与脚气病的关系、可补锌食物6个知识点差异有统计学意义(P<0.01)。营养对健康的重要性、希望得到营养师指导2个态度干预前后差异有统计学意义(P<0.01)。搭配营养、调整晚餐2个行为干预前后差异有统计学意义(χ2值分别为77.93和10.97,P<0.01)。自愿参与率达到96.0%,满意率达到99.6%。结论开展以需求为导向的营养健康教育效果显著,值得推广。

摘要：为了解全面依法治国背景下大学生法治素养培育的现状,设计问卷调查。从法治教育的地位、法治教育的内容、法治教育的氛围、法治素养的评价机制几个方面探讨大学生法治素养培育中存在的突出问题,为了切实提高大学生的法治素养,结合这些存在的问题提出了相应有效的对策,构建了大学生法治素养培育的四课堂育人途径,实现了教学、文化、实践、网络全方位育人效果,增强了大学生法治素养培育的水平。

摘要：目的：探讨中西医结合护理方向“订单班”建设模式。方法：2015年3月~2015年4月采用方便式抽样选取天津市两所三级甲等、实行中西医结合护理的医院，使用自行设计的问卷对全部护士长和专任带教老师99名进行问卷调查，结合专家访谈，了解中西医结合护理方向“订单班”建设需求。结果：6个需求条目平均分均在4分以上（5分为满分），结合相关资料分析得出中西医结合护理岗位急需中西医结合护生，需优化整合中西医结合护理特色课程，急需中西医结合护理师资队伍、教材及实训基地建设，需早期对护生进行中西医结合素质教育，增强职业归属感。结论：中西医结合护理方向“订单班”建设模式应以课程建设为中心，以加强师资队伍建设及实训基地建设为关键，以培养学生的职业能力和职业素养为基本要求，以培养中西医结合护理特色人才为目标，满足中西医结合护理岗位需要。

摘要：说课是教师面对同行或教研人员,口头讲述自己对具体授课题目的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动。对青霉素过敏试验与过敏反应这一章节的课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,并与同行共同探讨,以提高学生的课堂学习效果。

摘要：基于建构主义的理论,在护理综合实训课程的教学模式上,围绕情景、协助、会话、意义建构四大要素进行设计,以教学任务、学习目标为出发点,对教学任务和学习者进行分析,根据学习者的特征确定学习任务,即呈现问题,根据学习问题寻找适宜的病案,创设模拟＂情景＂。教师对学生进行分组指导,帮助学生融入＂情景＂,在＂协作＂与＂会话＂的过程中寻找解决问题的方法。运用构建主义理论有助于提高学生的学习兴趣和调动学习的主动性,帮助学生理解和巩固理论知识、练习操作技能,培养学生运用护理程序完成整体护理的能力。

摘要：从药材中提取稳定的有效成分,保证药品量效关系的均一性和稳定性,是中药制造现代化的重要内容之一,因此,中药提取成为中药制造过程中极其关键的一环.提取过程中提取效率常常会受到提取溶剂、提取时间、溶液pH值等多种因素的影响,合理选用统计学方法,筛选出最佳工艺条件,已成为中药制造现代化研究的又一重要领域.本文就中药提取工艺中优化工艺条件常规使用的正交设计法、均匀设计法、人工神经网络系统、响应曲面法的特点及应用作简要综述.