摘要：目的进一步完善医学生循证医学能力评价体系。方法自行设计量表，采用学生自我评价和教师评价相结合的方式，对预防医学专业五年级学生的循证医学能力进行调查。结果学生循证医学相关能力一般；毕业实习后，学生循证医学能力有所提高；对于循证医学水平，学生自我评价与教师评价之间的差异无统计学意义。结论预防医学专业五年级学生对循证医学的重视程度较高，但是相关能力还不够理想，现阶段循证医学教学改革有待深化，以适应提高预防医学学生综合素质的要求。

摘要：学生评教是学校为增强教学质量、提高教师教学能力、检查教学目标达成情况的一种评价。通过对800名本科生和150名教师的调查,测量了某医学高等学校学生评教量表的可行性、效度和信度,并提出了评教量表存在的问题及建议。

摘要：目的通过开发构建核心能力评价体系,客观评价医学生核心能力现状,利用结构方程模型探讨其重要影响因素。方法以天津市医科类院校大学生为研究对象,采用多阶段分层整群抽样方法进行问卷调查。所使用核心能力量表为自行设计开发,包括医学专业能力、人际关系、个人素养、科研能力、职业价值共5个维度。共计发放问卷400份,回收有效问卷393份。结果天津市医学生核心能力总的得分率为71.4%,其中人际关系维度得分率最高,之后依次为个人素养、科研能力、职业价值和医学专业能力。中医类医学专业能力、个人素养的平均分均高于西医类专业,而人际关系、职业价值则低于西医类专业。结构方程模型结果显示,专业类别和学制不同是影响医学生核心能力的主要因素。结论天津市医学生的核心能力总的得分率居于中等水平,影响医学生核心能力的因素包括专业类别、学制不同。因此,各医学专业类别应该针对不同维度有侧重地调整课程及增加实践活动,以提高医学生的核心能力。