摘要：新工科是全球科技革命、国家重大战略及工程教育变革等因素历史交汇催生的工程教育新形态。新工科基本内涵与建构逻辑梳理、学科产生—组织—发展—范式等不同形态转换解析显示,新工科建设面临内部驱动与外部推力、权力博弈与制度规制、通才教育与专才教育、价值理性与工具理性等多重制度性困境与挑战。天津大学新工科建设方案(CCII)构建的"四融四合"和"六新"为基础的开放式与跨学科培养平台、以项目为核心的一体化教学与课程设计、全链条质量标准设计与评价反馈机制,是推进新工科建设体系设计与行动路径的有效探索。

摘要：美国职业技术教育课程体系顶层设计以保障职业技术教育和普通教育融合、融通为宗旨。在原始教育性设计方面,把人的心智和能力发展作为重要的影响因素,将人才培养目标的合理定位作为重要的议题;在延展教育性设计方面,通过职业技术教育学生组织活动和工作本位学习项目协调人制度等创新性的手段,实现课程体系教育功能的终身性设计和社会化设计。实践证明,创建一个职业技术教育与普通教育的联接枢纽,并赋予其相应的功能是课程体系顶层设计的一项重要任务。

摘要：新工科是应对世界新技术革命培养卓越工程人才的新型教育。面临智能教育的浪潮,新工科教学模式存在明显不足:教学环境"单调"与"刻板",缺少智能引领;学习方法"常规"与"相似",忽视学生个性差异;师资队伍"重科研"与"轻实践",缺乏实践经验;评价方式"片面"与"封闭",欠缺行业认定。为了解决上述问题,需要构建智能技术引领的智能化教学环境系统,支持新型的"教"与"学";应用智能化学习系统,促进学生个性化学习;建设产生过程数据的智能化导师系统,助力教师精准教学。因此,新工科教学改革应加强顶层设计,促进智能教育快速发展;搭建智能数据平台,促进新工科教学方式变革;加强师资队伍培养,推进智慧教学范式;运用可视化平台,科学评价教学效果。

摘要：儿童编程教育与基础课程的融合已成为编程教育领域研究的重要课题。儿童编程教育融入学科教学是转变与重塑计算教育观念的一次新尝试,也是推广与普及儿童编程教育的创新举措,更能助力编程教学与学科知识彼此协同发展。Scratch具有算法简化、媒体丰富的图像空间,自上而下、分而治之的修补理念,设计建造、交流协作的自由情境等特征优势,成为“用编程学”的媒介首选。基于此,文章以基于设计的研究为设计原则,并以4P学习法为理论基础,构建了以小学科学内容为案例的儿童编程与学科融合的教学模式,以期丰富与优化小学科学教学方式并探索推广多样化的儿童编程教学形式。

摘要：作为中国古典世情小说创作的巅峰,《红楼梦》的“大旨谈情”既表现出了鲜明的创作个性,也是《红楼梦》“情本”创作观念的具体表征。然而,在“有情”的现实生活叙事结构之外,作者又笼罩了一层“无情”的宗教叙事框架。为了破解这一悖论,本文从个体心理学的“社会兴趣”和“生活风格”理论出发,结合“阳明心学”等明代中晚期思潮,通过分析贾宝玉的生活世界,指出《红楼梦》的创作主旨在于颠覆一个“诈伪”的现实世界而重新确立一个“纯真”的理想世界。而从现实的此岸通向理想彼岸的津梁,则表现为宝玉的儿女之情。为了规避“情本”观与封建末世森严的道德秩序的显在冲突,作者在《红楼梦》的现实叙事结构之外又重新套上了一层“谪凡—度脱”的宗教叙事框架,构成了独特的双层叙事结构体系,也有效地拓展了小说的思想内涵。本文不仅将解读《红楼梦》宗教叙事框架与“大旨谈情”之间的关系,也将展示现代心理学理论在古代文学研究中的应用价值。

摘要：近年来,学科交叉融合发展成为高等教育领域的关注热点,交叉学科博士生培养成为拔尖创新人才培养的重要方式。交叉学科具备需求导向性、体系重组性、发展前沿性以及产教融合性四个方面特征,文章借鉴人力资源管理中“岗位胜任”概念,基于冰山模型阐述了交叉学科博士生学业胜任力的构成要素,设计了交叉学科博士生人才选拔学业胜任力的指标体系。同时,结合天津大学交叉学科博士生招生与人才培养的实践探索,建议从强化顶层设计、完善资源配置、健全评价模式方面,不断推动交叉学科博士生人才培养模式改革。

摘要：项目制作为兼有财政分配方式与公共管理手段双重意蕴的国家治理模式,在我国高职教育治理中的地位作用日益凸显。通过对"国家示范性高等职业院校建设计划"的案例研究发现,国家高职教育项目制治理的产生,是内嵌于我国特定社会政治经济结构中的中央教育行政部门的理性选择。尽管项目制在国家高职教育治理中的积极作用必须得到肯定,但其也由于设计实施上的若干逻辑瓶颈而存在一定的效用限度。在国家财政转移支付制度改革持续推进的大背景下,国家高职教育项目制治理的发展与改革呈现出特定的要求及趋向。

摘要：通过对前程无忧网站1.2万条招聘广告的内容分析,将劳动力市场对硕士研究生可雇佣能力的需求归纳为专业能力、学历要求、学习能力、实践能力、沟通能力、性格、团队合作能力、管理能力、人际交往能力以及个人情况等十个一级指标。分析指出,劳动力市场对硕士生提出了复合性的可雇佣能力需求,不同职能类别岗位对硕士生可雇佣能力的需求不同。基于此,对建立“培养就业”的可持续发展机制提出了建议。

摘要：学习工厂是工业4.0时代技能人才培养的新模式。研究在对学习工厂的源起、内涵、形态与功能演进进行系统阐述的基础上,认为学习工厂遵循“顺应时代之需,强调复杂思维”的人才培养理念,课程结构设计强调“纵向贯通、横向交叉、行动导向”,学习方式具有“过程学习、项目学习、问题学习与数字化学习”的特点,增进了高技能人才培养的广度与深度。借鉴学习工厂模式,研究提出高技能人才培养模式的改革建议:一是面向实践、育人为本,培养创新和应对复杂工作情境的能力;二是系统设计、强化合作,深化产教融合育人新机制;三是学科交叉、转变角色,创新课程结构设计与教学方式;四是需求导向、智能评价,实现能力评价的可视化与多元化。

摘要：虚拟现实技术可以创设沉浸式、交互式与创造式三种学习环境,具有激发学习者动机、实现情境学习、辅助思维与情感教育、促进个性化学习等作用。目前,虚拟现实学习环境在技术本身、资源建设、教师教学、学习者学习等方面均存在一定的挑战。为了应对这些挑战,文章建议成立VR行业协会,制定行业标准,攻克技术难关;抓好VR学习资源的顶层设计、资源开发以及评价标准;完善VR学习环境下的教学设计,开展教师培训,促进学习者学习方式和态度的转变,使得VR学习环境在未来学习中成为一种有效、便捷的学习环境。