摘要：冯骥才新世纪的文学创作与文化遗产保护双向联动,发展出几大作品系列。作家行走民间大地、游历异域他邦,在多重文化与文明的视野参照中形成了大文化思想;半个世纪与时代偕行,与国家民族命运的“共振性”思考,铸造了作家“为未来记录历史”的自觉。作为典型的“80年代人”,冯骥才新世纪的文学创作是其步入人生“晚郁时期”的思想与艺术的结晶。

摘要：生态女性主义提倡重树特有的"女性气质",反对男性对自然和女性的"野蛮征服"和"粗暴超越"。女性文学的繁荣影响了女性一贯追随的解构主义,同时也使女性意识对自我进行不断的审视与质疑,从而使得生态女性主义在文学的土壤里得以迅速传播。研究西方现代文学中生态女性主义嬗变的过程,将拓展中国女性文学的艺术表现视野,更好地塑造更具艺术真实性的女性形象。

摘要：在传统发展模式下,我国生物质能产业发展严重受阻,亟待引入一种推动产业发展的经营模式。基于影响生物质能产业发展的制约因素,探讨以合同能源管理模式作为促进生物质能产业发展的创新模式的可行性,从法律制度的设计上提出构建我国生物质能合同管理模式的对策建议。

摘要：中西方学者关于"悲剧在中国乃至东方戏剧中是否缺席"的历史"控辩",之所以至今未能"结案",在于双方都没能抓住问题的根本——"悲剧性"是单一形态的还是多样态的。不同的"悲剧"形态存在着相通处——"悲剧性",其情感特质包括了:伤感(哀而不怒)-悲愤(怒而不争)-悲壮(争而不胜)-崇高感(虽败犹胜,乐缘未来)-英雄感(苦争终胜),整体上形成了"悲剧性"的情感色谱。一部"悲剧"是上述诸色调悲剧性的单一或杂多的显现,这使"悲剧"作品既具有"家族相似性",又呈现出不同样态。在"悲剧性"视野里,"悲剧在中国乃至东方戏剧中是否缺席"是个伪问题。

摘要：在综合辨析前人关于"悲剧性"范畴的性质诸说的基础上,采用语境还原法,从"存在"性质和"概念类属"两个维度对"悲剧性"范畴的性质进行了新的探索,指出悲剧性是一种人类现象,悲剧性是一种意向性存在,而不是一种实体性事物的存在。"悲剧性"范畴是一种关系范畴,而不是事物范畴,表现的是处于具体语境中的主、客体之间的一种相互契合关系。这将为彻底清除制约悲剧理论研究的概念障碍、建构现代形态的悲剧理论夯实基础。

摘要：近60年来,我国文学基础理论研究虽取得了很多成绩,但极具原创性和突破性的重大成果仍相对较少,总体上讲,前后30年分别把苏联版的马克思主义文论和欧美近百年的文学理论基本阐释了一遍。形成这一状况的原因很多,其中最易被人忽略的一个原因是无视或误解了文学理论的社会特质。文章结合"悲剧"诸问题及其理论创新,抽绎分析了文学理论创新缘起的社会诉求性、文学理论方法的文本—社会中介性以及文学理论的社会适用性,认为文学理论是文学与社会之间的关联性视域,走出极端功利化和狭隘超然化思维的误区,自觉回应文学———社会现实发展所提出的问题,当为中国文论创新的正途。

摘要：文章运用现代隐喻理论和当今现实文化差异比较理论,从隐喻与文化创意研究入手,对比分析中美广告图示创意实例,探究其在媒体、商业以及商品海报中的传递效果,并对中美广告隐喻创意进行意义的剖析,进而探讨中美广告图示隐喻创意文化的价值和影响。

摘要：商品商标词和广告标语翻译既是两种语言间的交流,又是两种文化间的沟通。国内外众多知名品牌商品标志性广告词语的翻译经典实例表明,奈达的功能对等翻译理论在词汇对等、文体对等、文化对等、目的对等方面为商业广告标语和商标翻译能够提供切实可行的理论依据。为了使广告标语的译文与原文达到功能上的对等,可以采用直译法、音译法、意译法、直意译相结合、创译法、增译法、省译法、套译法等。

摘要：随着在线教育的蓬勃发展和教育大数据时代的来临,一种新型学习支持工具——学习仪表盘(Learning Dashboard)应运而生。学习仪表盘基于信息跟踪技术和镜像技术,对学习者的学习行为、习惯、情绪、兴趣等信息进行记录和追踪,通过分析与可视化、个性化的显示,为在线教育的学习者、教师、研究者、教育管理者等提供多层次的学习支持,帮助学习者实现自我认知、学习反思以及意义建构,促进学习新方法或模式的产生。目前,学习仪表盘发展快速,正逐渐从关注学习登录次数、学习时间和进度等浅层学习信息的辅助性学习工具,逐渐发展为集学习、分析、评价、反馈等多功能于一身的统领学习资源、支持学习过程的强大集成化系统。随着其功能和形式的不断创新与完备,学习仪表盘将在更多学习情境中得以应用,以更精妙的数据分析设计框架和更愉悦的使用体验为学习者提供更为高质高效的学习支持。

摘要：自20世纪90年代初以来,基于设计的研究范式在国外众多学术领域已被广泛应用,这一新的范式在国外已形成完善的理论体系。自2005年以来,我国学者对这一范式已开始予以关注,但较之国外同行,该领域的研究尚未得到广泛应用。文章在回顾"基于设计的研究范式"的理论基础上,对该研究范式在外语教师教育领域的可行性及有效性进行探究,以期解决我国教学研究者在研究过程中遇到的实际问题。