摘要：“性状分离比的模拟实验”是课程标准要求完成的教学内容,将原实验中学生主动抓取小球改为自动摇号机摇取小球,增加了小球选取的随机性,避免了主观干扰,实验结果更加可靠。同时尝试拓展对基因自由组合定律的模拟,提高学生的实验设计能力和学科核心素养。

摘要：　　多年的教学实践中,我们针对学困生的特点,合理选择教学对策,恰当进行强化诱导,普遍提高了他们的学习成绩,获得了转化成功.而趣、缓、活、实教学艺术的把握,是转化数学学困生的根本策略.……

摘要：在新课程理念下,教师应是学校教学活动的组织者、领导者与参与者.要充分发挥学生的积极主动性,激发学生的求知欲并让学生在教学活动中体会到成功的喜悦.数学教师,要使课堂充满生机和活力,就要在课堂教学的各个环节设计一些合理有效的问题,学生在问题的引导下,大胆猜想、互相提问,根据已有知识经验,借助有关工具,通过自己的探索和学习,去发现问题中各因素变化的因果关系及内在联系,逐步形成概念,获得知识,发展能力.

摘要：“意”，《现代汉语词典》中的解释是“人或事物流露的情态”。以“意”为核心，意味着教师要基于对教学内容本质的认识，以明确的教学目标为指引，实现教学设计的精巧融汇、教学节奏的一咏三叹、教学内容的隽永深长、教学过程的凝练涵咏。下面以高中数学教学为例，谈谈主要的实施策略。

摘要：教育是慢的智慧,慢的艺术。教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。课堂教学需要＂慢下来＂,需要有舒缓的节奏,需要有启发的智慧和等待的耐心。高频率、快节奏、大梯度,不利于学生的有序成长和创新发展。