摘要：在我国规划建设新型能源体系、着力实现“双碳”目标的大背景下,基于新疆蓬勃发展的电力能源产业,以“新旧电力能源的碰撞与耦合”为主题设计研学方案,以太阳能电、风电、火电和电力科学为分主题,以最近发展区理论为指导,把握研学任务难度;以地理学科为主体,融合物理和化学学科,设置研学目标和任务;对研学实施和成果展开评价,最后对研学方案进行总结与反思。

摘要：随着"双减"政策的实施,道德与法治课教师要优化作业设计,提升学习品质,切实做到减负提质增效.教师通过多视角赋能、德育实践融合、自主探究设计和跨学科渗透的作业设计探索,实现学生多元而有个性的发展、深远而有悟性的发展、独立而有创造性的发展、全面而可持续的发展,培育学生核心素养.

摘要：由教育部组编、人民教育出版社出版的《道德与法治》教材,坚持与时俱进,每框以《运用你的经验》导入,正文中设置栏目《探究与分享》《阅读感悟》《方法与技能》《相关链接》等,再以《拓展空间》结束。其中,《探究与分享》呈现了教材活动的主体,引导学生思考、探究、碰撞、分享和成长。

摘要：《思想极光·课例点评》栏目旨在围绕文本主干内容，提供理例交融、理念鲜明的独到教学设计，以及集中展示优质课大赛最优原创性成果。这里，既是同一教学内容不同设计理念、思路、技能争奇斗艳的平台，亦是学科教师借鉴、交流、分享宝贵教学实践经验的平台。

摘要：笔者尝试打破传统说课模式,以“为什么教、教什么、需要什么、怎么教、教得怎样和注意什么”六个方面为主线,对“认识总体国家安全观”这一课进行创新说课设计,有效地促使自己深度挖掘教材,整合课程资源,优化教学过程,关注价值引领,培养学生核心素养,践行社会主义核心价值观,较好地实现了立德树人的根本任务。一、为什么教1.教材立意的要求。“认识总体国家安全观”是统编《道德与法治》八年级上册第九课“树立总体国家安全观”的第一框题。本框题内容以习近平总书记关于国家安全的重要论述作为理论依据,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻、落实党的十九大精神,对学生进行总体国家安全观教育。

摘要：历史虽然是一门人文学科,但却兼具人文和科学的双重性质。历史的学习研究,对于培育学生的综合素养是至关重要的。本文以《独立自主的和平外交》一课为例,从情感导入,直接破题,形成时空观念;创设情境,制造冲突,培养问题意识;多重探究,勾连古今,深化历史理解;学以致用,反思现实,帮助理解社会四个角度探讨对学生理性思维的有效培养,借助具体的内容,深蕴精巧的构思,创设生动的情境,设计合理的问题,采用科学的方法,提升学生的理性思维和核心素养。