摘要：以“自然灾害”单元为例,从建构单元知识结构、制订单元教学目标、设计单元项目任务及预设学习评价四个方面设计能够有效落实学生地理学科核心素养培养的单元教学,使学生在以解决项目任务为中心的学习中充分地观察和体验地理事象,探究真实情境中所产生的地理问题及其根源,组建全面的知识结构,提高地理能力,形成正确的地理思想观念,最终实现地理学科核心素养的培养。

摘要：在高中生物第6章'遗传和变异'的第1节'遗传的物质基础'中,第1课时'DNA是主要的遗传物质'的内容主要是通过'肺炎双球菌转化实验'和'噬菌体侵染细菌'两个实验来证明DNA是遗传物质,看似其内容简单:几个前人已经做成功的实验得出一个大家从媒体上早已熟知的结论,可实际上,细细推敲,这几个实验的设计思路是什么?

摘要：当前,我国中小学教师知识、文化、道德状态分别存在混沌态、朦胧态,矫造态、僵死态,迷失态、功利态等负面精神状态。其成因是:精神异动动摇信仰基础,社会演变导致角色缺失,科层机制封杀进取意志,资讯发达反制创新能力,技术教育窒息职场生机。消极影响是:满足自身利益,背弃教育原旨;漠视公义原则,远离高尚境界;固守旧有观念,难育现代品质;充当控制客体,不利培养公民;固化知识结构,影响学生成长。若能采用下列改良措施,则有望对治业界流弊,重塑师者形象,增进育人实绩:完善精神结构配置,回归教师伦理角色,重构教师内在自我,塑造鲜明教育个性,改善制度措施设计。

摘要：本文通过多种组合形式的耐久跑方法和评价方式,以学科核心素养理念为指导,对耐久跑教学从三个维度进行教学设计。

摘要：天津市滨海新区大港油田实验中学物理教师●教育的终极目标,就是实现被教育者的自我教育。●教学目标明确,精心设计如何实现目标,加之生动的情景和语言,就可以成就一节好课。●如果说学习真的有捷径,那就是勤奋。

摘要：高中语文精雅教育,以传统艺术为文化原点,以现实生活为实践起点,以交际言语为生命基点,以人的发展为目标落点,采用属对寄意、赋诗言志和绘图生文、赏乐造语、演剧对话等方式,将旧有的对联、诗歌、绘画、音乐等经典艺术形式自然引入以学生为主体、教师为主导、艺术沟通为主要路径的校园语文修习,在师生、生生及家校人际交往方面,构成一种同应试教育决然相抗的言语生命成长图式。其成图立意的实际修习、交往过程具有泽被少年心灵发育,惠及学子生涯准备,助推他们涵育创造生活、享受生活的“幸福能力”,塑造立身创业原初技能之树人意蕴。

摘要：高阶思维是指向分析与解决问题根本方法的思维,是具有专家那样智慧的思维。大概念教学是高效教学与培养高阶思维的教学。大概念思想下的教学设计要落实好单元的学习任务,要有助于学生高阶思维能力的提升,有助于学科核心素养的形成。

摘要：本研究调查了高中生英语学习成败归因和英语使用焦虑情况并试图分析两者之间的关系。研究采用便利抽样的方法,选取了天津市某重点中学共105名学生作为研究对象。研究工具是两份调查问卷,其中多维度多因素归因量表(MMCS)由Lefourt等(1979)设计,用于调查受试者对英语学习成功或失败的归因情况;英语使用焦虑量表是由Gardner(1985)的法语使用焦虑量表修改而来,用于检测学生在日常生活中使用英语时的真实感受。调查所得的数据用SPSS11.5进行分析,结果显示,大多数高中生倾向于内部归因,即努力或能力归因;一半以上的学生在日常情景中使用英语时存在一定程度的焦虑感。

摘要：为了提高导电橡胶的检测精度与效率,研制了一套导电橡胶综合特性自动检测系统,该系统可以检测导电橡胶的力学特性与电学特性。首先,利用FPGA驱动步进电机,控制加压装置对被测导电橡胶进行自动施压;同时,利用光栅位移传感器测量导电橡胶的形变,利用压力传感器测量相应的压力变化,利用单稳态触发器电路测量导电橡胶的电阻值;最后,根据采集的数据绘制压力-位移曲线、电阻-位移曲线,并对测量结果进行分析。实验结果表明,该系统可以实现导电橡胶综合特性的自动检测。

摘要：长探1井是部署在松辽盆地南部长岭断陷神字井洼槽哈尔金构造上的一口风险探井,完井井深为5400 m。为解决该井三开井段中存在的井底温度高、设计密度低、火成岩地层坍塌掉块、二氧化碳侵等技术难点。经室内研究形成了一套抗温200℃、高温流变性好、封堵性强、有一定抗污染能力的抗温防塌水基钻井液体系,该钻井液利用磺酸盐共聚物降滤失剂的高温护胶作用提高了体系的抗温和抗污染能力,通过纳米二氧化硅提高了体系的流变调节和封堵能力。在现场应用中,该钻井液具有良好的高温稳定性,抑制了火成岩井段地层坍塌,高温流变性良好,解决了井底火成岩掉块携带问题;同时该体系具有较好的抗污染能力,在被二氧化碳污染后,仍具有较好的性能,且易于处理。该井顺利完井,期间无任何事故复杂发生,创松辽盆地南部长岭地区地层埋藏层位最深记录。