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基于学情施教 注重思想渗透——以“等比数列前n项和”教学为例
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中学数学教学参考》2022年 第33期 27-28页
作者:张绍河 程鹤天津市宝坻区教师发展中心 天津市宝坻区大口屯高级中学 
本文以人教A版“等比数列的前n项和”一节为例,以数学思想为明线设计问题,使学生在深入数学知识本质的学习过程中提升数学核心素养。
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