摘要：“选修课必修化”“选修等同于全修”是目前高中语文选修教学面临的主要问题。出现这种现象的原因非三言两语能说清楚，也非本文讨论的重点。但在实际教学中，我们也不得不承认很多教师对于选修课一直抱有不敢放手的想法，宁愿求“全”求“深”，唯恐“挂万漏一”。其实，选修自有选修的特点，选修课与必修课的最大不同之处就在于它的自主性、灵活性远远超过了后者。如果完全照搬必修的教法，教师将每一个选修模块中的内容逐篇精讲过来，显然违背了选修课设计的初衷，而且也不切合教学实际。

摘要：通过一节复习课“借助几何直观解决二次函数的相关问题”的教学设计、教学生成和教学反思，阐述几何直观在解题中的优势．为更好地提高复习课质量，提供一节优秀的课例，宗旨是研究复习课的教学设计和教学实施，规范复习课的教学流程．复习课的难点在于精选典型例题和习题，重点是如何讲解例题、习题，才能起到举一反三、触类旁通的作用．

摘要：有效教学的基础是学习活动的有效性。学习活动的有效性当然在学生学习之后才能准确分析,这似乎意味着教学设计无法把握学习活动的有效性,教学设计似乎无能为力了。其实,在教学设计阶段、学生没有学习之前,我们可以借助一些分析学习活动有效性的经验性总结的工具,预测学习活动的有效性,从而尽最大可能地设计有效的教学活动。本文介绍两个预测学习活动有效性的工具,并结合案例进行说明。