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检索条件"机构=天津市教科院课程教学研究中心历史室"

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基于历史整体性特征的教学设计探索——以“新航路开辟后的食物物种交流”为例: 收藏
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引用; 《历史教学（上半月）》2021年第12期 15-20页; 作者：熊国荣戴羽明天津市滨海新区教师发展中心天津300450 天津市教科院课程教学研究中心历史室天津300200; 历史科学表现出明显的整体性特征,在历史学习研究中,应该把历史看作是一个整体过程加以考察。据此,本课教学从食物物种交流的演进趋势、具体表现、给世界带来的影响等角度分层次创设问题情境,引导学生理解不同历史阶段的食物物种交流,...; 历史科学表现出明显的整体性特征,在历史学习研究中,应该把历史看作是一个整体过程加以考察。据此,本课教学从食物物种交流的演进趋势、具体表现、给世界带来的影响等角度分层次创设问题情境,引导学生理解不同历史阶段的食物物种交流,突出新航路开辟后食物物种交流对人类历史发展进程的重大影响,培养与提高学生历史学科核心素养。; 来源：详细信息评论

高中统编教材《中外历史纲要(下)》教学设计策略——以《古代世界的帝国与文明的交流》为例: 收藏
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引用; 《中小学教材教学》2020年第4期 4-7页; 作者：戴羽明天津市教科院课程教学研究中心历史室天津师范大学人民教育出版社; 《中外历史纲要(下)》是世界史,世界史的教学与中国史相比难度提高了很多。教学时要立足整体把握世界历史发展进程,要确立鲜明的课堂教学立意,要合理设计教学流程结构。有效使用统编教材的基本经验:建立良好的教育关系,解构教师中心地位...; 《中外历史纲要(下)》是世界史,世界史的教学与中国史相比难度提高了很多。教学时要立足整体把握世界历史发展进程,要确立鲜明的课堂教学立意,要合理设计教学流程结构。有效使用统编教材的基本经验:建立良好的教育关系,解构教师中心地位;正确认识教材的价值功能,转变教材观;真正尊重教学规律,转变教学方式。; 来源：详细信息评论

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