文献检索-宁波市创意产业特色资源库

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板书有创意“金句”入心来: 收藏
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引用; 《中学政治教学参考》2021年第18期 42-44页; 作者：林茂天津市河头学校300402; 通过课堂案例,利用灯塔图、基因图、引擎图三种创意性板书设计,生动展示习近平总书记“金句”,丰富了课堂教学内容和形式,实现了教材和习近平新时代中国特色社会主义思想有机融合,让习近平总书记“金句”入耳入心,提升教学感染力,升华...; 通过课堂案例,利用灯塔图、基因图、引擎图三种创意性板书设计,生动展示习近平总书记“金句”,丰富了课堂教学内容和形式,实现了教材和习近平新时代中国特色社会主义思想有机融合,让习近平总书记“金句”入耳入心,提升教学感染力,升华教学主题,达到显性教育和隐性教育的统一。; 来源：详细信息评论

挖掘课前交流元素,点燃“借班上课”的火种: 收藏
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引用; 《西部素质教育》2016年第19期2卷 188-188,190页; 作者：林茂天津市河头学校天津300000; "借班上课"是上课教师的个人教学能力和对课堂驾驭能力的体现,课前交流是"借班上课"的关键一步。文章结合"借班上课"的真实案例,分析了思想品德课前交流的理念和艺术。从游戏元素、自我元素、美感元素、...; "借班上课"是上课教师的个人教学能力和对课堂驾驭能力的体现,课前交流是"借班上课"的关键一步。文章结合"借班上课"的真实案例,分析了思想品德课前交流的理念和艺术。从游戏元素、自我元素、美感元素、本土网络元素四个角度提供了"借班上课"课前交流设计的全新思路。; 来源：详细信息评论

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