摘要：针对中小学课堂教学质量不高、教学支撑系统不足的问题,经过20多年探索,我们立足于落实立德树人根本任务,从课堂教学模式构建到课堂教学的支撑系统研究,结合学生核心素养的培养,形成以课堂教学质量提升为根本,以“1+x”策略为教学支撑系统,基于核心素养的教学质量提升的有效路径。

摘要：运用单元目标教学理念进行教学设计时，需要教师转变设计观念和思路，即要由局部设计观向整体设计观转变，由独立目标向递进式目标转变，由分散式地解决难点向规划性地解决难点转变，由单个问题解决向串联问题解决转变，由“自下而上设计”向“自上而下设计”转变．

摘要：高效课堂关注学生的进步和发展，关注的是学生对学科知识的掌握程度。因此，创建高效课堂要明确“教学”是“教”学生如何“学”，要确定学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的观点。因此，教师要有效落实到学科教学环节的设计上，

摘要：数学思想以知识为载体,是对数学知识在更高层上的抽象和概括,其种类颇多,各有特点。其中,数形结合是贯穿初等数学的一个重要思想,因为任何一个代数表征下的相等或不等关系均有其几何表现形式,而几何表征又为代数关系的探究提供有利工具。这种依靠数与形之间的信息转化巧妙解决问题的思想方法,是数学教学的重要任务。然而,实际教学中,数形结合思想的教学还未真正落实到位,主要表现在数形结合思想的教学目标不够明确,教学过程中不能合理布点,不能有针对性地设计一些体验数学思想的有效环节。课堂教学随意性、盲目性大,

摘要：在中国社会现代化转型中，以明星、时尚、拜金为装饰的通俗文化风潮正迅速席卷校园。学生热衷于“中国风”的流行音乐，但对传统艺术史上渊源久远、内涵丰厚的艺术瑰宝——古琴，茫然不知或知之甚少。

摘要：以人教A版数学必修(第一册)第二章为蓝本进行'等式性质与不等式性质'的教学设计,引导学生在梳理等式的基本性质的基础上,猜想并证明不等式的基本性质。其中特别注重梳理性质中蕴含的数学思想和方法,并注重运用好'一般化''特殊化'的研究方法。在教学实践的基础上,对教学设计与教学过程进行了反思,并从'学什么''怎么学''怎么评'等三个角度进行了点评。