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利用劳动课程提高小学生综合素质的尝试——来自团体积极行为塑造的证据: 收藏
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引用; 《天津师范大学学报（社会科学版）》2023年第5期 105-112页; 作者：刘希平徐晓媛马丽张飞徐慧刘珠敏唐卫海王含雅天津师范大学心理学部天津300387 天津市西青区蔡台中心小学; 为探究劳动教育的综合育人功能,使用实验法,对天津市某小学一、三、五年级学生进行实验组对照组前测后测设计,实验组在规定时间开展劳动教育的课程,对照组则进行常规教学工作。劳动教育的课程按照团体积极行为塑造的思路进行设计。利用...; 为探究劳动教育的综合育人功能,使用实验法,对天津市某小学一、三、五年级学生进行实验组对照组前测后测设计,实验组在规定时间开展劳动教育的课程,对照组则进行常规教学工作。劳动教育的课程按照团体积极行为塑造的思路进行设计。利用问卷测量小学生干预前后的综合素质水平。结果发现:(1)劳动教育干预后,学生的综合素质水平得到显著提高;(2)不同年级的劳动教育的效果存在差异:小学一年级、五年级效果更好;小学三年级综合素质提高幅度相对较弱。结果表明,基于团体积极行为塑造的劳动教育课程具有综合育人功能。; 来源：详细信息评论

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