摘要："互联网+"时代,教育信息化已经逐步走向成熟,大学外语教学在教育信息化的带领下,教学模式正在逐步优化。文章在综合研究外语教学内容、教学目标和当前的外语教学模式的前提下,根据教学发展以及人才培养方向,在现有信息化教学设备的基础上提出智能交互式外语教学,并根据教学内容设计制作交互式教学资源,围绕交互式教学资源形式,开展交互式教学活动。

摘要：现阶段很多学生因其缺乏足够的语言信息存储，致使其在英文表达时常借助母语思维，汉语烙印明显，英文表达能力很弱。英语教学中，教师应设法丰富学生语言信息存储，助其摆脱母语思维的干扰，提高其英文表达能力。笔者从模因论中语言模因的模仿和复制规律受到启发，结合Krashen的语言输入假说理论，提出在课堂教学环节教师应重视对基本语言形式的教授与训练，重视指导学生背诵，重视培养学生创造性的模仿能力，重视对学生语言输出的适时纠错。为使教学环节需重视的各点更易于操作，笔者设计了不同的例子作为辅助。

摘要：注意假设从心理语言学和认知过程的角度,对第二语言教学中的许多问题提出了解决途径,指明了从提高语言输入质量到提高语言输出质量的有效方法。这一理念给英语视听说教学带来了同样重要的启示,将其应用于各学习阶段的视听说教学实践中,通过对目标语言结构的有意注意,使语言的输入更有价值、输出更有质量,进而促进学习者新语言的内化。这一理论可以帮助中小学教师对教学过程中出现的问题进行科学的反思,帮助他们完成从直觉教学到反思式教学的转变,有利于研究型英语教师的培养。

摘要：在罗赞诺夫的批评视野中,普希金与其他作家的对比形象常常改变。他把普希金与果戈理相对比,使普希金获得“光明的正面形象”;把普希金和莱蒙托夫相对比,使普希金成为“静态的反面形象”;在与涅克拉索夫的对比中,凸显出普希金的“贵族老爷形象”。罗赞诺夫比较视域下普希金的多变形象,不仅丰富了普希金的艺术形象,而且还可以窥见罗赞诺夫的文学批评标准,对普希金研究和罗赞诺夫研究均具有重要启迪意义。

摘要：在疫情期间,中学英语课程实行线上教学的效果不尽如人意,主要存在知识灌输,任务挑战性不强,反馈有效性差等问题。为了提高线上教学质量,教师需要利用形成性评价的运行模式,在教学设计和实施时遵循四步流程:诱导表现——解读表现——提供反馈——实施改进,从而实现以评促教,以评促学,促进学生全面发展。

摘要：在仓央嘉措诗歌80余载的汉译历史上,现有的23个译本堪称蔚为大观。它们有的以学术性著称,有的以文学性名世,有的从读者接受着眼,有的以忠实原文见长,可谓各具特色,各得其所。其中马辉译本以对于原作的偏离饱受质疑。在这里,译者的创意性被发挥到了极致,甚至到了翻译与创作水乳交融、彼此难辨的程度。事实上,马辉的译诗已经颠覆了人们对于翻译的传统观念,正在朝向现代诗歌创作迈进的道路上高歌猛进。这种走向使得翻译与创作之间的界限消弭于无形之中。

摘要：诗歌的艺术,主要是语言的艺术;而语言的基本单位,乃是字词。因此可以说,诗歌的艺术,乃是字词的艺术。无论实字还是虚字,其美学功能均不可小觑。诗歌的魅力主要源自诗歌的语言,而语言的魅力则主要源于选词造句。汉诗如此,英诗亦然。

摘要：美国著名戏剧家阿瑟·米勒在戏剧创作中以现实主义为基础,同时借鉴并巧妙运用表现、象征等西方现代戏剧的艺术表现手法,用以展示普通大众在特定社会环境中的生存状态和境遇,并将自己对于社会问题的深刻感悟融入其中,揭示主人公悲剧命运产生的根源,其戏剧不仅从内容和形式上丰富了现实主义戏剧,还在艺术实践中推进了现实主义戏剧的现代化进程,在思想艺术上取得了很高的成就。

摘要：符号学作为一种新型研究工具，逐渐渗透到地图科学领域。本文将符号学的基本概念和原理用来研究地图符号的本质、特征和规律，全面探讨地图符号学。

摘要：埃莉诺是小说《生命课程》中的女性形象,有其创作的生活原型。帕特·巴克通过文学叙事挪用、加工相关艺术家资料以追求具有明显的"虚构性"的"真实性",突出了埃莉诺的另类表现和作者藉此的反战意味,是对一战前后英国社会文化成规的反思。