摘要：学习论坛是远程教学平台的重要组成部分,是师生之间互动的核心载体。发挥着增进师生、生生之间交流,改善教学设计和完善学习内容等多方面的作用。经过调查发现,学习论坛的现状并未达到理想效果。使用广泛但效率较低,技术落后应用受限,认知深度不够,设计缺乏新意,使用不便,学生不感兴趣等问题普遍存在。面对这些问题,文章提出了学习论坛从设计到使用方面的一些建议。

摘要：在移动自组织网络中,需要通过移动学习控制,全面监控移动计算设备和网络上的各种应用进程和学习进程,提高网络通信性能和学习交互能力。传统的移动自组织网络学习控制算法采用基于半监督学习的移动学习控制算法,半监督学习方法对网络自组织特征的检测率较高,但对数据的内容感知性能不好。提出一种基于内容感知的同频率震荡移动学习控制算法。构建移动自组织网络模型,结合协同量子群算法,模仿粒子的学习行为,设计同频震荡移动学习控制策略,通过创建种群基因库实现了子群间的信息共享,实现对学习内容的最优适应度感知,实现控制算法的改进。仿真结果表明,该控制算法能通过学习内容的感知,结合协同搜索策略与粒子学习行为,实现了学习过程的同频率震荡控制,达到收敛速度与收敛精度间的平衡区域平衡,具有更良好的搜索性能,具有较好的移动学习控制能力和寻优能力。

摘要：从面向终身学习的设计理论和原则入手,通过分析泛在学习的特征以及远程教育的模式,设计了一种面向终身学习的泛在学习远程教育系统,并对系统的构建进行了详细描述,使终身学习、泛在学习和远程教育三者整合为一个整体的系统工程。这个过程需要不断拓展系统中的各个组成部分,以适应不断向前发展的技术和不断变化的学习理念。

摘要：终身教育体系、学习型社会建设为成人教育提供了巨大的发展空间,同时,成人教育市场竞争日趋激烈。我校必须高度重视招生工作,进一步明确招生定位及招生对象,切实研究分析招生宣传策略及广告媒体,科学设计、制订招生方案。

摘要：泛在学习的产生和发展为构建终身学习型社会提供了契机,促进和推动了终身教育的发展,成为未来实现终身教育的重要手段。文章依据对泛在学习的内涵和理论基础的分析,探讨了泛在学习为终身学习带来的变化,分析了泛在学习环境的功能,构建了一种面向终身学习的泛在学习环境,提出了构成泛在学习环境的多个要素,期望对未来泛在学习环境的设计提供启发和借鉴意义。

摘要：学习支持服务是远程教育质量保证的关键要素,是打造电大服务品牌的重要保证。本文主要介绍中央电大开放教育广告学专业"基于网络的个性化教学"项目试点的实施内容,分析个性化教学的优势与劣势,并提出个性化教学改进建议。

摘要：在电大招生宣传中,在明了受众特点的基础上,招生广告的策略点要突出"上门教育"概念,强调接受"高等教育"没有界限,做学习的主人,电大是"知识加油站"、终身的学习平台等。要明确目标市场与定位,在营销活动中要建立阶段目标,要注意运用媒体组合策略。

摘要：本文研究了玛拉沁夫《茫茫的草原》的诗性品质,揭示了歌谣在增强叙事文学的抒情能力和创造故事情节与抒情相一致的节奏感等方面的艺术价值,具体分析了《茫茫草原》中歌谣在强化民族特色、创造抒情氛围、塑造人物形象、标志故事情节的节奏感等方面的艺术功能。

摘要：传统的网络课程在解决学习者工学矛盾和满足碎片化学习方面优势并不突出。在远程教育领域,利用微课程辅助学习者在线学习,不仅能让学习者在碎片时间内进行有效的学习,而且能够使学习者以一种更方便的方式获得愉快的学习体验。在微课程设计理论基础指导下,本文对远程教育微课程设计原则进行了分析,构建了远程教育微课程设计模式,并以国家开放大学网络营销专业(专科)《电商精英》课程为例对设计模式进行了实践,就实践效果进行了总结与反思,以期为远程教育领域微课程的设计提供参考。

摘要：本文通过对国内远程教育在线教学辅导实施过程的回顾,对在线教学辅导的优劣势、教师角色定位等内容进行了分析,提出构建远程教育在线教学辅导模式等设计思路,重点分析了"兴趣激发"、"时间优化"两个控制因子的作用机理。开创性地提出了构建在线教学辅导模式的研究思路,从整体高度提升远程教育在线教学辅导能力与交互效率,为学生支持服务质量的全面提升提供了保障。