摘要：以共生理论作为理论基础,在分析世界高质量学徒制共生三要素设计理念的基础上,基于教育部现代学徒制和人社部企业新型学徒制试点的现实问题进行审视,提出共生单元利益诉求差异、共生关系演进受阻和共生界面资源流动受阻等问题,提出构建创新型培养模式、升级行业性职教集团和建设跨企业培训中心等措施,助力学徒制试点向中国特色学徒制转型升级。

摘要：“工业4.0”计划给德国人力资源结构、行业岗位标准、企业人才需求带来深刻变革。为满足行业对新型数字化人才的需求,德国启动了跨企业培训中心数字化项目,基于政策引导和资金支持,通过数字化环境升级改造、数字化职业教育方案开发测试、职业师资数字化教学能力提升等系列举措,促进德国职业教育的数字化转型。我国正处于职业教育深入实施数字化战略行动的关键时期,通过分析德国跨企业培训中心数字化转型的做法和经验,可为我国相关政策的顶层设计、资金的合理分配、数字化教学模式的升级、师资的长效培养等方面提供启示和建议。

摘要：“双高计划”是指中国特色高水平高职学校和专业建设计划。本研究从高职院校建设绩效评价体系的角度入手,阐述了高质量发展绩效评价研究的意义,提出了绩效评价构建的科学方法与措施,通过构建多主体参与的绩效管理体系,制订合理的绩效管理制度,营造信息化管理模式,激发全员参与的积极性和主动性等措施,为实现中国特色高水平高职学校和专业建设计划的高质量实施提供参考。