摘要：艺术院校思政课实践教学通过将主干理论课程分级、分层进行理解和模块化,能够极大地促进实践教学的开展,形成良好的教学效果,并且有效地整合现有教学资源,发挥和调动艺术类学生的主动创造性和参与意识。以天津美院思政课实践教学模块化设计和建设效果为基础,探讨如何实现艺术院校思政课实践教学的深入发展和有效管理。

摘要：领导者有效推进改革,须从"加减乘除"四个维度发力,即扩容革新领导思维的"加法",聚焦改革领导方式的"减法",培育提升协同执行力的"乘法",消解改革阻滞因素的"除法",以此带动整个组织良性高效地执行改革决策、落实改革目标。

摘要：新时代,高校把思想政治工作摆在更加突出和重要的位置,推进思政课改革创新尤为迫切。美术院校思政课改革创新须结合艺术专业特点,从三个维度进行,即创新"以美育人"教育理念,丰富"以文化人"教学资源,探索"以情感人"教学模式。

摘要：新时代,把美育融入美术院校思政课,需要根据艺术生普遍具有较高的美感能力的特点,按照美的规律,在教育目标、教育内容和教育功能三重维度上与思政课进行融合.二者的融合对丰富教学内容、提升课堂效果、达致育人宗旨及拓宽教育视野具有重要的价值和意义.而实现融合之价值意蕴,需从建立联动育人机制、营造育人环境、创新内容与方法等方面,为培养全面发展的时代新人构建实践路径.

摘要：新时代美术院校担负着为社会培养合格艺术人才的历史使命,推进新时代美术院校大学生文艺担当路径创新研究,必须以习近平文艺思想为根本遵循,立足于艺术院校大学生的特点和培养目标,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,遵循艺术类大学生成长成才规律和思想政治教育规律,发挥新媒体在思想政治教育中的优势,创新和完善美术院校思政课教育方式方法,充分利用中华传统文化和红色文化资源开展思想政治教育,积极进行新时代美术学院大学生文艺担当培育路径研究,努力培养更多以实现中华民族伟大复兴为己任的文艺新人。

摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课是全国高校思想政治（以下简称“思政”）类理论课的核心课程之一。由于思政类课程的特殊性，天津美术学院的“概论”课在面对艺术类大学生的教学中，存在着学生缺乏兴趣、教师缺乏激情、教学方法和考核方式不合理等问题。文章旨在从探讨天津美术学院“概论”课教学中存在的问题出发，力求寻找提升“概论”课教学效果的可行性途径。

摘要：《共产党宣言》作为无产阶级政党的纲领性文件,一经诞生就宣告了共产党人的初心使命。早期中国共产党人在比较鉴别中确立了马克思主义信仰,建立了马克思主义政党,选择了马克思主义革命方法,用实际行动践行着初心使命。进入新时代,中国共产党人要“不忘初心,牢记使命”,不断进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业,助推伟大梦想的实现。

摘要：器物及其图腾符号具有勾连意识与自然直观的美学价值,器物中图腾符号反映对器物之美的类的划分,人们正是借由器物及其图腾崇拜“自觉”地将自身同一于自然界,以展现万物合乎规律美的内在逻辑,并由此获得改造自身生存状态的精神动力,这在中国民间艺术内丘神码及其器物审美活动中得到明显体现。

摘要：习近平总书记的重要论述为持续做好新时代美育工作起到了定位明向的指引作用。发挥美育在高等教育中的独特作用,有助于提升学生人文素养与高等精神,有助于开发学生审美能力与创造潜能,有助于培养学生优秀人格与全面发展。落实美育贯穿高等教育全过程全方面的具体举措,要求高等院校积极构建体现自身特色的美育课程体系,提升美育教育资源“供给侧”水平,建立多位一体的美育协同育人机制,加强高等院校美育实践基地建设。

摘要：习近平新时代社会治理思想是马克思主义中国化的最新成果,其思想来源于马克思主义社会治理思想、党领导人民在革命、建设、改革中形成的社会治理思想以及中国优秀传统文化蕴藏的丰富社会治理思想。其理论体系包括领导核心、基本理念、整体格局、方式方法四大方面。习近平社会治理思想具备丰富新时代中国特色社会主义思想理论体系、开启中国特色社会主义社会治理新篇章、加快实现中华民族伟大复兴中国梦的前进步伐、开创全球社会治理关系新境界的时代价值。