摘要：课程思政是提升学科育人能力,促进学生全面发展的重要手段.通过将课程思政教育融入到教学过程中,既能够提高课程的质量和效果,又能够创新教学方式和方法,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的综合素质和全面发展能力.在此以“平面直角坐标系中图形面积的计算”的教学设计为例,探讨基于课程思政建设的初中数学课堂教学设计、教学过程和教学评价.

摘要：在教育改革的过程中,培养学生的科学思维是教育改革的重点方向。就目前而言,在新课程标准下,教师需要帮助学生养成科学思维,从而更好地助力学生理解知识。作为教师,可以从课堂问题设计的角度出发,探索学生科学思维培养的途径,并在问题的引导下,帮助学生更好地融入生物课堂之中,回归课堂主体地位,使其学会生物知识的运用。基于此,本篇文章从设计问题、探索问题性质和帮助学生解决问题等几个方面展开探索,旨在更好地探索基于科学思维培养的高中生物学课堂问题设计策略。

摘要：依据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》规定的课程内容、学业质量水平及《中国高考评价体系》的相关命题要求,构建书面表达题项分析框架,据此分析2023年高考英语(天津卷)书面表达题的试题内容、试题设计和学生作答表现。研究表明,两次试题在试题内容和试题设计各维度均符合要求,结构性知识考查融合于应用性知识之中,突出考查学生立足中华文化用英语讲好中国故事的能力,对考生的语篇意识和思维能力提出了较高的要求。基于分析结果,为写作教学提出了构建语言知识新视角、关注结构性知识和应用性知识的融合发展,融入思辨输入、提升学生书面表达的内容深度,寓文化知识于写作教学、促进学生文化意识和写作能力同步提高等三方面建议。

摘要：一、教学内容分析“坚持中国共产党的领导”是统编初中《道德与法治》八年级下册第一单元第一课“维护宪法权威”的第一框题“党的主张和人民意志的统一”的第一个学习目题。作为《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四学段(7-9年级)法治教育专册第一单元“坚持宪法至上”的开篇目题,本课地位十分重要。首先,本课从历史逻辑、实践逻辑角度,开宗明义指明“坚持中国共产党领导”,培养学生政治认同素养。

摘要：在“蛋白质是生命活动的主要承担者”的教学中,创设实验情境,构建物理模型,联系热点问题:该教学过程通过实验探究式、问题启发式、材料阅读式、模型构建式教学,生动、直观又层层深入,逐步揭示蛋白质功能与结构的多样性,充分落实了生物学学科核心素养,体现了新课程标准下的教学理念。

摘要：第二课时的基本思路: 本课时重点讲述“德意志的宗教改革和农民战争”一目内容,然后简介“英国资本主义发展的开端”。在讲授新课之前,教师先进行复习提问:“德意志国家是怎样形成和发展的?其政治上最主要的特点是什么?”“基督教何时产生的?11世纪分裂为哪些教派?”教师结合学生的答案指出:16世纪初,在政治上长期分裂的德意志,爆发了大规模的反对天主教会的斗争,引起了基督教的又一次大分裂。三、德意志的宗教改革和农民战争(板书) 这一目设计分为四个小标题。

摘要：[课程标准]使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水变化规律；初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出降水分布的差异。

摘要：情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法,其核心在于激发学生的情感.它是一种把教育科学和艺术熔为一炉的教学方法,突破了以往教学中唯智主义的框框,在教学实践中取得了良好的效果.我在初中二年级历史课的教学中尝试了情境教学法收获很多.

摘要：Photoshop是美国Adobe公司开发的用于平面图形的设计与处理软件,它的最大优点是既可以让电脑初学者通过简单几步操作即可制作出漂亮的图形,又可以让专业人士充分发挥自己的创意和水平,制作出专业水准的作品.

摘要：[案例 ]为了增加学生的实践活动 ,提高学习语文的兴趣 ,我在高一年级任教班级开辟了语文实践园地 ,构想每两周抽出一节课 ,做一些专项训练。对于这一设想 ,我以为学生会举双手拥护 ,谁知 ,在我让学生谈创意时 ,收到了这样一份答卷 (这个同学其真名隐去 ,假定为Ａ)。我对语文实践课并不抱十分乐观的态度 ,它的建立就好像晋朝的成立一样根基不稳 ,难以长久。但这并不代表我不支持。我只是担心它是否能长久 :1、时间。每周五节课仍有紧张之感 ,最后很可能虎头蛇尾 ,草草收场。2、人们的心态。现在热情高 ,但很快会被繁重的学业所累 ,有余力投入语文修养训练的终是少数。花费大量精力、时间 。