摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出在职业院校中实施“三教”(教师、教材、教法)改革,以成果为导向深入推进“三教”改革,是提升人才培养质量和打造人才培养高地的重要抓手。成果导向视角对教师、教材、教法的功能定位进行分析,可参考博弈论的委托代理模型对教师参与教学改革行为选择和机理进行判断,从而探索构建教师参与改革的激励机制,对照《悉尼协议》国际标准认证体系要求,“三教”改革路径可从学习与反思、培训和调研、设计和论证、推进和实施、评价和考核、完善和改进六个层面进行思考。

摘要：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。积极发展高等职业教育,以邓小平教育理论为指导,进一步转变思想观念,通过深化教育教学改革,进一步提高教育质量和办学效益,培养一大批适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和专门人才,对实现两个根本性转变,落实科教兴国和可持续发展战略,

摘要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是以培养生产、管理与服务第一线实用型、技能型人才为主的教育。探索建立高等职业教育实践教学模式,是实现高职培养目标、办出特色的重要内容之一。本文从深化实验教学改革、培养学生实际操作能力,改革毕业设计(论文)环节、探索岗前综合训练教学新模式,实行"双证书"教育、为高等职业教育办出特色奠定基础等三个方面,对建立高等职业教育实践教学模式进行了初步尝试。

摘要：随着信息化教学建设在高职院校的广泛开展,涌现了一批信息化建设新模式、新方法,也暴露出了一些问题,教育生态学和教育可持续发展等概念的引入可以有效拓展解决问题的思路。基于教育可持续发展的理念,构建融合系统平台、教学设计、师资队伍、机制体制四方面的信息化教学发展体系,并从学校、管理部门、教师等三个层面审视信息化教学全过程,通过体系建构,达到提高教学质量的核心目的。

摘要：基于可持续发展理念的职业教育教学论研究,既是职业教育学科发展的要求,也是可持续发展诉诸教育和社会实践的现实需要。基于可持续发展理念的职业教育教学应以培养学生系统能力和设计能力为教学目标,将可持续发展的理念融入到教学内容中,并采用自主学习的教学方法。