摘要：小学语文课堂是小学生知识积累、信息交流、情感交流和心理交互的生命乐园,也是检验教师教学智慧、教学方法和教学能力的试金石。教师科学创设高效化教学模式,能够为小学生的快乐认知、合作探究和互助成长提供一个有设计、有层次、有过程、有目标和有效果的循序渐进过程,促进小学生快乐成长,促进教学模式朝着高效化、合作化和主体化发展。

摘要：《音乐课程标准》(2011年版)中就音乐课程内容的设计方面,给中小学音乐教师教学和地方音乐课程资源开发留出了较大的创造和选择运用的空间。其中既有明确的规定性,又有适度的弹性,中小学音乐教师应该在这两者之间寻求平衡,既能让孩子们牢固地掌握国家统编音乐课程上的学习内容,又可以最大限度地发挥教师的主观能动性,使当地极具特色的音乐文化在学校的音乐教学活动中得以保护与传承。笔者2020年参与了甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般性课题“华锐藏族民歌进校园的音乐教学实践研究”,经过一年多的研究,笔者发现:在天祝县中小学音乐教学中融入华锐藏族民歌的教学,要兼顾音乐教学的技术与艺术,通过巧妙的教学设计,既要发展学生的音乐技能,使得孩子们能够熟练演唱自己家乡的民歌,又要在教学中注重民歌学习的审美体验,设计恰当的音乐活动,在活动中熟练掌握华锐藏族民歌的音乐元素,提高教学的有效性。

摘要：在中小学音乐教学内容设计中加入一些极具特色的本地方、本民族优秀的民族民间音乐,以此来体现课程设计的弹性和可选择性,既是音乐课程设计的思路之一,又是优秀民族民间音乐文化得以延续和传承的必由之路。笔者根据多年的教学实践,在研究学习相关文献的基础上论述了在音乐教学中融入音乐表现要素教学的重要性和相关的教学案例,并将流传于天祝藏族自治县境内的国家级非物质文化遗产——华锐藏族民歌融入音乐表现要素中,通过优化教学设计来让学生对音乐表现要素有一个初步的感受和了解,以期在华锐藏族民歌的教学中不但使优秀的民族传统音乐文化得以保护和传承,而且使学生在民族音乐的学习中音乐素养得到提高。

摘要：我国历史悠久,古诗词便是其中重要的体现形式之一。本文主要分析了小学语文诗词欣赏的教学方法。首先,教师应用融情于景的教学方式,引导学生充分发挥想象力,让学生感受诗词的艺术之美,然后让学生朗读诗词,并适当地进行课外拓展,从而提高学生的认知能力。

摘要：《中小学德育工作指南》指明了德育工作的根本性质和根本价值方向,是中小学开展德育工作的基本遵循。在德育实践中,我们要遵循指南,明确德育活动目标;加强指南学习,准确把握德育活动的基本内容;精心设计,优化德育活动的形式;激发学生参与德育活动的兴趣,增强德育活动吸引力,充分发挥活动育人的优势,让指南落地生根,深入贯彻落实立德树人的根本任务,聚焦学生核心素养,培养“全面发展的人”。

摘要：小学英语微课教学模式,一方面能够有力地推进新课程改革;另一方面对小学英语学科的课堂教学质量的提高有着极其重大的影响。抓住教学目标,把握教学内容小学英语教师采用微课教学这一教学手段时,要充分结合本班的学情,清楚地了解学生对英语学习的看法和态度,再根据学生的基本情况制定合乎情理的、有效的教学目标,再围绕着这个教学目标设计教学环节,让小学生能够在看完这堂微课后,对本堂微课的教学内容有了较为深刻的理解。