摘要：本文通过对近五年江苏高考诗歌鉴赏试题的分析,明确了'鉴赏文学作品的表达技巧'这一考点考查什么,进而厘清相关概念,提出复习策略,对全国师生的备考都具有建设性的指导意义。

摘要：新课改下的历史课堂要求我们超越学科、超越学段、超越课堂、超越考试。然而在具体的教学过程中,这样的课堂教学模式还在不断地探索和实践中。文章通过回顾一堂高中历史课题研讨课的教学过程,谈谈对教学目标的设定、课外史料的运用、课堂师生的互动、教师素养的提高等方面的看法和认识。

摘要：杜威说：“每一位老师带着自己的哲学思想走向课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量愈高，预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，期间蕴含着教师教育教学智慧”。教学预设，可以使搭载“学生主体”之船，沿着“教师主导”的方向，成功驶向理想的彼岸。新时期我们对预设提出了更新、更高的要求，追求基于生成的预设。

摘要：一、高中历史课堂生成性资源开发的重要性高中历史新课程强调高中历史课堂教学中要发挥学生的主体意识，注重学生合作探究和个性发展，提倡“让学生在灵活多样的历史课堂上，自主选择、自主设计、自主参与各种类型的教学与学习活动，在充满好奇心与求知心理的驱使下，进入神秘的历史殿堂去探索历史的奥秘”。

摘要：在教学过程中,情境的设计对教学设计具有提纲挈领、直击核心的作用,教师通过对情境材料的分析,梳理课堂知识内容,优化教学设计环节,充分落实教学素材在情境中的作用,对学生的学习和理解具有积极的指导作用。课堂情境创设如何出发 情境在教学中是情感的延伸,它能给学生提供良好的暗示或启迪,锻炼学生的创造性思维及适应新时代的学习能力。

摘要：根据物理新课程标准精神,发现传统的作业观已不适应新的要求。新课程理念下的作业可以尝试:让学生自选作业;让学生自主设计作业;让学生开展调查活动;让学生合作完成作业。这样设计的作业,可以调动学生学习主动性,挖掘学生的创造潜能,让作业成为学生自主探究、大胆创新、发展个性的舞台。

摘要：一、学情分析笔者所任教的高一学生都是典型的“90后”，虽然有不少学生生活在农村，但对于农业生产比较陌生，毫无生活体验可谈。再加上学生关于这节课的学习基本没有前认知，同时这部分知识在教材呈现上并不生动，所以消除陌生感、激发学习兴趣是这节课必须考虑的因素。学生对乡土农业案例和图片资料比较感兴趣，通过引领学生搜集、整理乡土案例和图片资料，以此拉近心理距离、唤起求知欲；同时可降低教学的重心和难度，提高学习效率。

摘要：本文侧重从把握学情找准起点、科学处理地理教材以及设计生成性作业等角度,探讨＂生成性教与学＂的操作策略。

摘要：2010年10月1日,我国成功发射绕月卫星＂嫦娥2号＂。这标志着我国在深空探测领域进入世界先进行列。在观察＂嫦娥2号＂奔月过程中,注意到＂理论轨道＂和＂实际轨道＂两个名词。理论轨道是依照科学理论计算的飞行轨道,实际轨道是卫星实际飞行的轨道。当飞行轨道与理论轨道出现偏差时,需要适当调整,最后顺利实现目标。这是理论与实践相结合的经典案例。

摘要：教师立足于学生已有知识经验与认知水平而设计的、能够促进学生主动建构知识的学习方案,就是我们经常提及的学案.将学习内容、目标、方法、教师指导等要素有机融合的学案是学生自主学习、探究知识的载体.数学教学主要是数学概念、定理、公式的教学.在编制学案的过程中,要抓住数学内容的本质、知道学生的认知规律,引导学生辨析、质疑,并鼓励学生在质疑中发现问题.学案编制质量的高低对于学生的学习效果、自主学习能力的培养,都会产生很大的影响.