摘要：结合电子广播软件和IP地址的关联，巧妙运用广播中断和恢复的过程进行教学设计，可以在中断和恢复现象的讨论中，获得IP地址的特点并且对IP地址在网络中的注意事项进行有意义的建构。

摘要：生本教育理念的核心是倡导“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育原则。生本教育倡导者郭思乐教授主张把为教师的好教而设计的教育转向为好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。笔者在教学实践中对构建高中历史生本课堂进行了探索和思考。一、高中历史生本课堂的内涵,

摘要：传统教育下的师本模式无疑与时代越行越远。然而我们现在很多老师还在以'师'为本,以'知识'为本,让课堂活动在教师的设计下有条不紊地开展着,让学生在教师的塑造下发展着。这样怎能让学生享受课堂呢?真正的教育该以生为本,它要唤起学生的主体意识,要适当放手,要依靠学生,语文课堂也应如此。

摘要：所谓校本课程开发是指学校根据自己的教育理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨、设计或专业研究人员及其他力量合作等方式编制出的多样性、可供学生选择的课程.

摘要：一、概念图教学概念图教学被证明是能够帮助培养学生兴趣、提高学生英语词汇水平的有效方式。概念图是美国康乃尔大学的诺瓦克(***)博士在上个世纪60年代提出的一种教学技术,根据意义学习和概念同化理论开发的一种新工具,能够帮助学生有意义的学习及教师的教学设计。概念图教学的主要特点是:通过概念图将英语词汇与词汇之间的联系形象化、结构化、系统化及图式化。

摘要：“大概念”视角下的高中数学解题课要求教师从学科层面宏观进行把握,通过创设恰当的情境将学生的认识逐步引向深入,同时能够创造性地对习题进行设计与编排,在师生良好的互动环境中真正提高学生的数学能力.本文提出“大概念”视角下的高中数学解题课应致力于:帮助学生廓清本学科的整体框架,强化学生对本学科“工具”属性的知识的理解与运用,避免在一招一式上的归类;激发学生在解决问题的过程中进发出更多实质性的灵感,让解题除了停留在操作层面,更能深入到心理层面。

摘要：复数的引入是数系扩充过程中纯粹创造性的理论,不仅具有数学的发现和创造过程的典型性,而且也是数学从内部需求出发逐步完善发展成一套完备的科学体系的典型课例.本文从数学的内部结构入手,主要通过一些“数学味道”很浓的探究问题去阐述复数教学的设计理念与反思.

摘要：说课作为一种教学、教研改革的重要手段,不仅可以充分展示教师的教学设想及创设依据,也是考验教师学科素养水平的有效方式.本文以新授课“复数的三角表示”为例,围绕数学学科“大概念”来引领设计、用“学研一体化”来指向教学,阐述数学新概念教学说课需要以“理”贯通,富有数学味道.