摘要：2022年教育部颁布的《义务教育艺术课程标准》重构了小学音乐课程目标体系,同时优化了课程内容。相应地,奥尔夫节奏训练运用于小学音乐教学也必然产生应用创新与优化需求。基于奥尔夫节奏训练的概念与内涵,奥尔夫节奏训练在小学音乐教学中具有重要的意义。在小学音乐教学中应用奥尔夫节奏训练可通过节奏训练、情境游戏、乐器表达等,强化学生的音乐表演意识,促进创造力、实践力的发展和学生音乐综合素养的提升。

摘要：山西省太原市实验小学立足美育课程建设,致力于弘扬中华美育精神。通过“文化理解”“艺术鉴赏”和“创意表达”三类美育课程的构建与实施,在引导师生传承中华优秀传统文化的同时,以美育人、以文化人,提升学生的审美和人文素养,促进学生身心健康发展。

摘要：教学目标1.认识“帝、曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“衔、溺”。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释,展开神奇的想象,用自己的话讲述精卫填海的故事,感受神话故事的魅力。4.能感知精卫坚韧执着的形象特点,明白中华民族的民族精神。

摘要：从“双减”政策的要求出发,提出充分发挥语文作业设计的功能化、体系化、主体化和项目化作用,通过小学语文作业的设计更加观照与现实生活的链接,更加倡导与其他学科的融合,更加重视真实问题的解决,进而不断提升学生自身核心素养的作业设计思路。

摘要：太原市第二实验小学科学组对五年级上册“健康生活”单元进行了多轮次试教,试教表明:学校科学实验室的人体结构模型和3D视频资料,不仅为学生学习提供了帮助,而且激发了学生深入学习探索的欲望,较好地落实了课堂与生活对接、学习与实践接轨的目标。一、研读课标探学情为了更好地了解学生在本单元学习之前具备的经验和基础,我们设计了单元前测题,从知识、能力和态度三个维度了解学生的前概念,比如。

摘要：【教学目标】1.了解高尔基,认识成长小说,产生阅读《童年》的兴趣。2.阅读精彩片段,结合情节,关注环境描写,初步感受外祖父、外祖母形象,了解阿廖沙的童年。3.借助环形图,绘制人物关系图,探索“两个上帝”对阿廖沙成长的影响,体会主人公阿廖沙的成长历程。

摘要：教学目标:1.学生通过交流耳熟能详的故事、家喻户晓的人物、感兴趣的影视情节,掌握并梳理阅读古典名著的一-些常用方法。2.通过阅读与交流名著、课本和生活中关于“火”的典型故事,了解名著还可以用一个相同要素,如“火”,串联着、融会贯通地读.激发阅读名著的兴趣。

摘要：教学过程Step ***-reading(活动一)*** a game *** T:Hello,my children,do you like traveling?Indeed,we all like *** can learn a lot from it.

摘要：语言是思维的工具,学习语言的过程也是提升思维的过程。在项目式教学中,教师可以通过自主学习和小组合作,促进学生挖掘语言魅力,发展思维水平。本项目以《寒号鸟》为研究对象,以“喜鹊和寒号鸟为什么有不一样的结局”为驱动问题,将其分解为“了解绘本、挖掘节点、对比语言、朗诵表演”四个任务,并最终完成“制作小绘本”的项目成果。在项目实施中,设计过程性评价表格。该项目以把握课标、降低难度和教师搭台、学生唱戏为重点,突出学生的主体地位,在语言的深度应用中提升学生的思维能力。

摘要：1．理解课文内容，学会尊重他人、相信他人，培养向他人学习的品质。