摘要：当前,课程教学中存在着教师过于注重对学生进行知识传授而对学生核心素养的培养重视不足、课堂教学设计不够精心、课堂吸引力不足等问题,导致学生自主学习兴趣不浓、自主建构知识的能力欠缺。培养学生核心素养的策略是:情境注入高效课堂,引领支撑培养核心素养;匠心独具设计情境,熏陶解惑发展核心素养。

摘要：教育,不只是一份职业,它更是一门科学,一门艺术。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中有这样一句话:"办好每一所学校,教好每一个学生。"我想,这应该是教育最基本的任务。办好每一所学校,除了政府的支持,师生的努力,家长的配合,还有一个至关重要的因素就是校长。一个好校长就是一所好学校。一名好校长,必然投入了数不清、说不完、道不尽的教育智慧和情感。

摘要：太原市小店区教育局教研室在寒假期间组织各学校开展“大声朗读吧”经典诵读系列活动,各学校积极参与,组织开展了丰富多彩的诵读活动。各学校围绕北京冬奥会、劳动教育、党的光辉历程、经典名家诗文等主题开展朗读活动。在《红岩》《长津湖》作品的朗读中引领师生以阅读重温百年风雨路;在《千字文》《诗经》等作品诵读中表达对中华五千年文化的赞叹。

摘要：在语文教学活动中,很多教师无视学生的学习兴趣,没有精心设计达标的途径和手段,导致常态语文课堂渐渐失去了活力。而一堂遭遇尴尬的常态课在及时调整教学策略,巧设板书设计活动后,则可焕发新的生机。无意中收获的精彩带来的启示是:无论是常态课还是公开课,都要在确定目标后,精心设计学生活动,关注达标过程,调动学生主动参与的积极性,激发他们思想的灵光,从而让学生体验到学习语文的乐趣。