摘要：缘起——"句者毕出,萌者尽达"长期以来,我们似乎形成这样一个观念:孩子的作业就该是做练习题,做练习题就是学习。即使在假期亦如是。传统的作业虽以其学科专业性强、结构严谨、新旧知识衔接紧密见长,但也存在着作业形式单一、知识面狭窄、学科知识间联系松散、与实际生活联系较少等症结。所以,我常常会想这样一个问题,怎样把作业布置得新颖别致,让孩子们更有兴趣。事实上,孩子们的想象力与创造力是非常丰富的,他们时常会写写画画出一些令我们老师意想不到的创意作品。这些充满智慧的作品,总会令我感到惊喜。

摘要：法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。'当学生的某种良好行为出现之后,如果能及时得到相应的认可,就会产生一种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。因此,恰如其分的鼓励性评价,能充分激发学生的学习动机,从而达到提高教学质量、促进学生发展的目的。