摘要：中国梦内涵着丰富的美学意蕴,它的发轫发展历程所彰显的崇高、悲壮、优雅的美学精神,为高校深化中国梦教育提供了新的视域,即通过审美观照,拓展审美视域、提高审美境界、体验审美愉悦,进而增强大学生理论认同、政治认同和情感认同。高校推进中国梦教育的美学举措为:精心设计,保证大学生个人的理想美梦更接近社会目标;编撰教材,使中国梦的美学意蕴系统化,为实现"三个认同"提供理论支撑;鼓励大学生勤于社会实践,从人民群众的劳动创造中汲取美的智慧和力量。

摘要：“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课与高中历史课在课程性质、教学目的、教材内容和教学重点方面有明显区别。做好“纲要”课与高中历史课教学的衔接工作,有助于有的放矢地提高“纲要”课教学的实效性。“纲要”课教师要认真研究高中历史教材,整合“纲要”课的教学内容;把握核心目标,提高“纲要”课的高度;精心设计教学,凸显“纲要”课的深度;历史观照现实,提升“纲要”课的温度。

摘要：如今,师德课在高等师范院校课程体系中已日渐式微。其主要原因有三:一是课程管理者对师德课的价值定位存在偏误;二是课程内容设计缺乏时代感和实践关怀;三是课程实施重说教、偏灌输。针对以上问题,提出三方面建议:一是高校管理者应大力建设专门的、体系化的、序列化的师德课程;二是其内容设计应体现时代性、知识性、生活性、实践性四大原则;三是应根据师德规范的不同层次选择不同的教学策略,同时注重教学方法的综合运用。

摘要：对"有效教学"的评判标准作出澄清的基础上,着重从"思维培养"的视角对以往广大教师习以为常的备课、上课、作业设计等几大教学环节做出新的解读,以求为解决低效教学难题打开新路。