摘要：伟大建党精神融入高校思政课实践育人,是落实立德树人根本任务的新理念、新方式。它承载着推动伟大建党精神弘扬与传播的实践育人使命,也蕴含着提升高校思政课教师综合素养以及推动高校思政课实践教学改革的价值意蕴。伟大建党精神融入高校思政课实践育人的问题主要有:教学目标的设计与学生的实际情况不吻合,教学内容设计没有把握好理论性与实践性的关系,教学过程中没有处理好教师主导与学生主体的关系,教学评价过程中没有重视实效性评价和长效性考量相统一。高校思政课实践育人亟需制定教师供给与学生需求相适应的教学目标体系,构建伟大建党精神融入思政课实践育人的内容体系,培育教师主导和学生主体的协同关系,坚持管理与激励并举,完善评价机制,以开启新时代高校思政课实践育人的新局面。

摘要：儒家从价值本源之天出发,将仁爱视为基于血缘亲情而先天内在的差序之爱,具有德性论倾向。墨家的兼爱思想以人格神形象的主宰之天为道德依据,将兼爱视为外在于心、有利于人的后天外在的平等之爱,具有功利主义色彩。通过对仁爱和兼爱思想独特内涵的分析,我们不仅要看到二者具有的差异性和相通之处,还要透过这种差异性和相通之处认识到先秦时期呈现出来的伦理样态:以天为道德依据,以思想多元化为表征,以除天下之害为伦理旨归。

摘要：互联网对传统的课堂组织形式、教师的地位、教材的权威、学生的角色进行了解构与重塑。借助互联网开展在线思想政治教育成为思政教育的必然趋势。然而在线思政教育也暴露出教师课程设计能力及责任心不足、课程内容缺乏针对性和吸引力、学生学习敷衍应付、网络平台服务滞后等问题。针对此类问题,建议通过加强教师培训与监督、设计组织有针对性和吸引力的教学内容、发挥学生学习主体作用、协助不具备网络条件的学生等措施提升在线思想政治教育质量。

摘要：基于互联网平台的实践教学是未来高校思政教育教学的主要趋势,构建思想政治理论课实践教学网络平台有着重要的理论意义和现实意义。思政课实践教学网络平台应体现兼容并包、突出学生主体地位、资源整合、提高利用效率等特点和功能。互联网与实践教学相结合的模式,拓展了课堂教学内容,提升学生思维能力与实践水平,对高校思政课程改革有着显著的促进作用。

摘要：结合青年主体,比照经典作家的青少年成长,加强马克思主义对当代青年的说服力;改善话语体系,通过各种形式的诵读活动,推进马克思主义经典话语感性化、亲民化、日常化,增强马克思主义对当代青年的感染力。回应利益关切,通过诵读马克思主义经典著作,让青年学生体验马克思主义经典作家解决切身利益问题时的立场观点方法,提升马克思主义对当代青年的号召力;坚定理想信念,提升青年政治思想、道德水平与素质,完善高校思政课落实立德树人的根本目的。

摘要：中国共产党的历史是中华民族和中国人民的宝贵财富,是大学生思想政治教育的重要内容。主题班会是大学生思想政治教育的主阵地,在党史教育中具有思想价值引领、学习氛围营造、自我教育激励、深化第一课堂教学成果等功能,但当前高校党史教育中存在对主题班会重视不够、系统性设计不足、主体作用不强、形式较为单一、效果评估缺乏等问题。针对这些问题,高校要整合各方资源进行总体设计,开发多种形式,增强有效落实,调动学生参与,使其发挥主体作用,设计效果评估,强化育人成效,从而更好地发挥主题班会在党史教育中的功能。