摘要：随着信息技术不断发展,算法推荐凭借“通人事、知人性、懂人心”的关键优势在新兴技术中崭露头角,通过提供多元化、个性化、精准化的信息资源促进教育与技术的互融、互促、互塑。以算法推荐赋能思政课改革创新,机遇与风险并存。既要合理运用算法推荐实现高校思政课教学目标的精准定位、教学资源的精准供给、教学环节的精准设计,又要严加防范算法推荐可能导致思政课教师主导作用削弱、学生认知结构窄化、主流意识形态传导发生偏移。在此基础上,要规范算法流程,推“准”教学环节;调整算法导向,推“精”教学内容;拓宽算法应用,推“新”教学形式;优化算法反馈,推“真”教学评价,探求算法推荐助推提升思政课育人实效的最优解。

摘要：审美经济是利用审美感受,给商品附加审美价值而获得更高利润的一种经济形态。在乡村振兴的背景下,发展审美经济不仅能够调整农村产业结构、增加农民收入,还可以建设宜居宜业的和美乡村,满足农民对美好生活的期盼。山西省拥有丰富的审美资源、独特的生态环境与灿烂的人文景观,具有发展审美经济优势与现实条件。基于此,在了解审美经济发展特点与动力的基础上,分析了山西发展审美经济的优势与存在的问题,最终探讨山西审美经济的发展路径与建议。提出创意观光项目、民俗村庄项目等潜在发展路径,以期能够充分发挥审美经济优势,助力乡村振兴。

摘要：以某制造企业物联网系统为研究对象,对数据处理层中所存在的信息安全威胁进行分析,提出深度包检测的防护策略,并进行访问控制模块设计,并将其应用在某制造企业当中,进行安全防护测试,验证结果显示深度包检测模块具有良好的数据过滤功能,能够有效提高服务器的安全性。

摘要：对高校思想政治理论课教学不断进行逻辑反思是实现高校思想政治理论课教育教学目的的有力保证。在以“探寻方法为手段——培养能力为基础——增强获得感为目的”的逻辑框架下,提出接受权威的正确指导,以培养大学生自主思考能力为逻辑起点的教学目的观,增强大学生的思想获得感;运用移情想象力的人格塑造,以培养大学生良好“叙事”和有效“倾听”能力为逻辑进程的教学情景观,增强大学生的情感获得感;设计规范化的小组协同,以提高大学生分析问题和解决问题能力为逻辑终点的实践教学观,增强大学生的价值获得感。最终使高校思想政治理论课教学在反思中不断改进,在改进中不断加强。

摘要：美丽乡村建设是我国建设社会主义新农村的升级阶段,其核心在于解决农村发展观、农村文化传承、农村生态环境等问题。但是我国很多乡村的发展具有局限性,主要包括资源配置不合理、资源利用不充分、乡村基础设施不完善、乡村服务能力不足、村民就业机会少、城乡收入差距大等。为了更好地突出乡村景观的特色,并且保护乡村生态自然环境,文章以北山村徐文寿湾改造设计为例,探讨了美丽乡村规划设计中“景村融合”的模式、策略及路径等,希望能为其他地区美丽乡村建设提供一些借鉴。

摘要：当今“两个时代”“两种制度”并存的世界格局,使执政党的意识形态建设具有了复杂的时代特征和特殊的历史使命。为此,在系统科学的框架下,基于新时代中国特色社会主义理论,深入分析意识形态发展的新态势,科学把握意识形态工作的新视角,努力探寻意识形态建设的新路径,进而开创意识形态工作的新局面,具有重要的理论意义和实际价值。

摘要：针对“新工科”背景下对高素质人才的迫切需求,分析了目前研究生教育教学的现状和存在问题。并以此为基础,对工科研究生“课程思政”的目标设定和优化设计进行了理论探索,进而结合“三全育人”的综合教育理念,讨论了“课程思政”建设的创新方法、协同路径和科学评价,旨在完善专业深造、学术传承与政治认同有机结合的人才培养模式,为国家培养大批德才兼备的高素质的科技创新人才。

摘要：维贝克“道德物化”思想在吸收福柯的主体自我建构理论和拉图尔的行动者网络理论的同时,也借鉴了伊德的后现象学技术这些分析路径。在反思传统的人本主义伦理学的同时,开启了技术人工物的“非人本主义技术伦理学”的思考。维贝克“非人本主义技术伦理学”将技术人工物这一曾经的伦理学的客体纳入伦理学主体的位置,既反思了传统的人本主义伦理学,也挑战了传统技术伦理转向后的外在主义困境,通过技术设计将伦理、道德的规训范围囊括到“物”上,让技术人工物代替人成为新的道德主体,将技术设计成一种能够实现伦理、道德目标的手段,由人和技术人工物来共同承担,责任划分也需要在人与技术人工物之间进行,从而对人的行为造成道德意义上的规范、调节与引导。维贝克“非人本主义技术伦理学”在理论、实践、现实意义等方面都具有一定的指导价值,但其合法性还需要通过更多不同角度的论证来进行反思与探讨。

摘要：当前,学校思想政治理论课程存在课程改革进度不一,教育理念转变不足,教材内容滞后,相关教育资源分配不均等问题。推进思想政治理论课程一体化建设要整体谋划、系统设计,全面推动学校思想政治理论课程改革;要创新体制、破除弊端,坚持显性教育与隐性教育相统一;要充分发掘、有机融合,使"课程思政"与"思政课程"形成协同效应。通过优化整合教育资源,改变教学困境,提升教学效率,从而推进学校思想政治理论课的一体化建设。

摘要：董其昌是中国历史上知名的书法家、画家和收藏家,其书法和绘画在中国艺术史上有着极为重要的地位。他的艺术创新、艺术风格的形成,以及在艺术史里程碑式地位的确立,都与其禅宗思想密不可分。文章就其禅宗思想与书法艺术的关系进行探究,并以《试墨帖》为例进行分析。