摘要：在学校教育中,班主任工作极其重要。高中学生的成长规律及其心理发展规律,要求高中班主任有较强的班级管理能力。针对不同高中生群体,班主任更要善于与之沟通,掌握交流的艺术。本文针对高中生的三个特殊群体——过失生、个性生、普通生,给出了相应的沟通方法及技巧。

摘要：本文运用文献资料法、归纳总结法等研究方法,首先对高中学生体育核心素养培养现状进行分析,然后提出基于体育核心素养培养的高中体育教学策略,即高中体育教师应将体育核心素养培养融入教学目标确定、教学过程设计、教学方法选用的教学工作中。

摘要：结课的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一.许多优秀教师都很讲究恰到好处地'结课'.或归纳总结,强调重点;或留下悬念,引人遐想;或含蓄深远,回味无穷;或新旧联系,铺路搭桥等,显示出了精湛高超的教学艺术.但有些教师经常忽视'结课'这一课堂教学的最后环节,或听到铃声,道一句'今天就到这了'后下课;或提前完成了教学内容在等待中听到铃声悄然离开;或兴之所止,一拖数分钟仍'恋恋不舍';更有甚者,能一节课后再上满10分钟'加时课'.因而,很有必要研究一下结课的艺术.

摘要：统编高中语文教材呈现出文言文与现代文混编式单元结构新体例,文言文与现代文教学融合教学成为语文人关注的新动向.立足核心素养和学习任务群双重背景,教师在文言文与现代文融合单元的实际教学中,可以教学目标的融合设计来实现核心素养任务化,以教学方式设计的融合来实现学习任务情境化,以学习方式的融合来实现情境学习活动化,以评价内容的融合来实现学科素养导向化,从而最终落实文言文和现代文的融合教学.

摘要：与以往课程改革相比，本次课改是最彻底的一次．作为国家颁布的法规性文件，《课程标准》把“科学探究及物理实验能力要求”与“共同必修模块”和“选修模块”并列，且放在内容标准的首位．从提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等方面都提出了具体的要求，突出了探究与实验在物理教学中的地位．并且在“教学建议”中要求教师要树立新的教学观和学生观，注重学生学习方式的改变，把“科学探究”融合于整个高中物理教学过程之中（实验教学也不例外）．那么，如何在实验教学中引导学生实施探究式学习呢？笔者认为关键是要让学生形成探究的意识．探究性实验的结果虽然是未知的，但不是盲目的，是在有实验预期（猜想或假设）的前提下，让学生通过自主、探究、合作的方式，验证自己的猜想，变未知为已知，这与验证性实验有本质的区别．

摘要：概述高中英语学科核心素养的内涵。结合实例,探究核心素养下构建高中英语高效课堂的路径,如引入体验学习模式,拓展学生语言能力;注重英语文化元素,培养学生文化意识;积极发挥引导作用,提升学生思维品质;精心组织课堂活动,锻炼学生学习能力;设计综合学习活动,促进核心素养形成等。

摘要：阐明"问题引领"教学模式的概念及优势,提出在高中英语阅读教学中教师应转变教学理念、明确教学目标、精心设疑、丰富教学形式等。认为教师应利用"问题",优化提问设计,使其在导入、阅读和反思等教学环节中充分发挥作用,从而提高学生的英语思维能力和综合素质。

摘要：本文以太和一中运动会为研究对象通过调查问卷的方法,了解学生对现在的运动会的看法,同时通过上网查找相关的资料,了解经验丰富的体育教师对新课标下对运动会的一些看法,并且结合太和一中学校的实际情况相对比,找出其中的不足,设计出新的运动会放案。"健康第一",全体参与、全面发展、生动活泼是校运动会整体改革的主要目标。试图扩大运动会的职能范畴,加强体育文化的传播,使每一个学生都能从中受益,从而更好地为校运动会改革提供参考。

摘要：2016年博雅计划数学试题由20道单选题组成,侧重于高中数学知识,以高考知识如复数、函数、不等式、数列、排列与组合、几何等为主体,设计难度略高于高考.以对知识的深层理解为载体,考查考生的转化化归能力与创新解题的意识,以便突出选拔功能.本文撷取几例赏析,以展现构造法解题的巧妙与灵动.

摘要：体育舞蹈是体育与舞蹈的有机结合,兼顾体育的"力之美"和舞蹈的"艺之美",也因此得到大多数人的热爱和追捧,本文通过对体育舞蹈受欢迎原因的深入分析来研究体育舞蹈在美学意义上的艺术性,并以此对体育舞蹈的审美特征进行研究.