摘要：在小学语文学科教学中适时适度使用教具,能有效激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,激活学生思维,促进合作学习。基于此,以人为本、以器为用,探索小学语文自制教具的设计思路与实践应用。

摘要：读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。许多阅读教学都把写挤进了课堂，然而读写结合动笔难仍是个不争的事实。学生的练笔如果缺乏生活的感悟，缺乏情感的注入，就显得苍白干瘪。如何引导学生主动参与、乐于表达、易于动笔，打造读写一体的高效课堂呢？笔者在教学实践中通过创境微体验，开发读写结合的资源，引导学生进行知、情、意、行等方面的综合感受，有效地引导了学生读写。

摘要：练习是课堂教学中一个至关重要的环节。它是促使学生巩同新授知识，形成基本技能，培养思维品质，发展智力水平，培养学生情感、态度、价值观的重要方式和重要途径。

摘要：板块一:图文比照,回顾场景师:同学们好!我们知道吴冠中是一位著名的大画家这儿有两幅他的画作,同学们看一看,这两幅画中有一个相同的景物是什么?出示:生:小渔船。师:同学们有敏锐的观察力,可是作者却在课文中说——出示:我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船盛出来就好了!

摘要：艺术来源于生活又高于生活。在开展科幻画教学时,教师既需要重视贴近学生生活,更要注重培养学生的想象力和勇于思考质疑的习惯。本文简要介绍了小学生科幻画创作的特点,重点针对有助于优化相关教学的策略展开了具体分析,以期为更好地培养学生艺术综合素养建言献策。

摘要：在开展融合性表演游戏课程中,通过丰富游戏内容和完善组织策略,能够将游戏和艺术课程、文化课程有机结合,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中掌握知识。融合性表演游戏注重在游戏中融入智能培养,积极拓展游戏主题和内容。本文首先分析了传统表演游戏的不足,然后探讨了融合性表演游戏的开展策略。

摘要：一、准确解读习题,理解编者意图语文教材的课后习题内涵丰富,形式多样,编者是依据《课标》,紧扣学段目标、单元训练重点及文本特点精心设计的,兼顾了理解、积累和表达。因此,认真研读课后习题,能让我们明晰教学目标,紧扣教学重难点,构建高效课堂。下面,以人教版小语教材六上为例,试对14篇精读课文的课后习题作简要分析：1.内容及目标分析。首先,从题目的内容看,

摘要：在暖洋洋的初冬,学校一年一度的运动会如期而至。当校长宣布运动会正式开始时,各个班级的运动健儿们都在紧张热烈的气氛中摩拳擦掌,一副跃跃欲试的模样,准备在赛场上一决高下、金夺银。我参加的第一个项目是60米跑,我在第三组第三个赛道。起跑时我非常专注地听着发令枪声,枪一响我就竭尽全力地冲刺,结果只跑了个小组第二,很遗憾没能进入决赛。

摘要：与目标匹配、指标清晰、学生会积极主动参与的有效习作教学评价,能够为提升习作学习效率提供一个有力的保障。在“教学评一致性”的理念下,在小学习作教学中设计正确有效的评价标准尤为重要。基于传统小学习作教学评价存在的一些问题,笔者结合课题研究和教学实践经验总结出了实施小学习作教学评价的四点策略。

摘要：《真理诞生于一百个问号之后》是统编教材中唯篇真正意义上的议论文,内容浅易,例证典型,对培养小学高段学生的思辨性阅读与表达能力、理性思维和理性精神,为第四学段深入学习议论文做好铺垫,具有很高的教学价值。