摘要：以“能量”大概念统领,依托“燃烧”主题,融合跨学科知识,把不同阶段科学知识的学习过程与人类发展历史情境相联系,尝试编写设计了小学、初中、高中三阶段的进阶科普读物,以此提高学生科学素养,也为其他大概念或其他主题的编写提供思考与借鉴。

摘要：当前我国教育信息化正在迈向数字化转型新阶段,以5G、大数据、人工智能等为代表的数字技术不断革新,对教育数字化平台建设和战略策划提出更高的要求。如何进一步加快教育数字化发展、弥补数字鸿沟,更好地服务于乡村振兴和城市更新,需要进一步探索和思考。新西兰与我国在教育信息化区域差异、民族差异和城乡差异上面临的情况类似,其于2018年开始推行《学生公平数字接入计划》,对我国教育数字化战略的实施具有一定的借鉴和启示。文章通过对该计划的实施背景、愿景目标、框架内容、实施步骤、特色做法等的梳理与解读,提出以下建议:在扶贫政策的制定中充分协调政策的顶层设计和精准施策,以系统化模块加本土范例确保政策实施效果,以教育信息化扶贫促进其他公共服务公平数字接入水平,提升欠发达地区教师数字能力,调动各方力量提升全民应对教育数字化转型能力。