摘要：音乐中的一种主要艺术形式是“变奏曲”，把这种艺术形式从音乐移植到物理教学中来，成为教学中的“变奏”。“变奏”是在教学中通过叙述方式、理解角度、思考路线、思维素材等等的异化与变迁，提供多形态的物理信息，创造多样化的思维环境，接通多方位的解释路线，从而促进内容的深化，理解的深入，以提高教学效果的一种教学艺术。

摘要：在分析"社会责任"素养内涵和研究现状的基础上,制订了初中化学"燃料及其利用"复习教学课的"社会责任"素养目标,并设计了以"秸秆综合利用的变迁"以及"历史悠久的薪柴燃料-使用方便的化石燃料-清洁环保的新型燃料"的燃料"进化史"为主线的教学流程。从"燃料及其利用"复习教学来看,初中化学教学可以通过真实情境、创新实验和有意义的学习经历等实践路径让学生获得"社会责任"体验,形成"社会责任"素养。

摘要：课堂教学目标是课堂教学活动的预期结果和标准,是教学活动完成后学生行为和特征的预期变化.课堂教学目标的设定是一项操作性很强的工作,既要有内容、有针对性,还要可实施、可观测.由此可见,课堂教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点和归宿,它具有导向、激励、调控、评价等功能,并规定、限制着课堂教学的运作.显然,课堂教学目标设计的有效性就显得十分关键.然而,在教学设计中课堂教学目标定位不准、主次不清、个性与共性混淆的现象还不同程度地存在,这正制约着物理教学目标乃至物理课程目标的达成和教学有效性的提高.

摘要：2020年高考理综全国卷U第25题,以一竖直圆管反复与地面碰撞、反弹,带动其中的小球与管发生相对运动为背景,试题在情境设计和设问上以物理核心素养为导向,重点考查运动学知识和动能定理等核心内容.检测了考生的分析、推理和综合的能力及用数学知识处理问题的能力,反映了高考重视核心素养的新动向,对中学物理教学有很好的导向功能.

摘要：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,并强调指出教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成.

摘要：教学环节繁杂，角度单一，缺乏层次感，线性的设计和多而杂的提问招致学生的厌烦，激发不起探求的兴趣，这是当下语文课常时常面临的问题。

摘要：在分析素养内涵和研究现状的基础上,制定"酸和碱的中和反应"新授课的"证据推理"素养目标,设计以"氢氧化钠和盐酸反应实验层层深入的探究"为主线的教学流程。教学实践证明,初中化学教学可以通过问题引领、开展科学探究和关注课堂评价,培养学生证据推理的能力,发展学生的化学学科核心素养,高效达成教与学的目标。

摘要：一、课堂现状分析福楼拜说：＂越要前进,艺术越要科学化,同时科学化也要艺术化。＂作为艺术性和科学性都较强的语文学科,其改革主要表现在对传统课堂教学模式的改变。

摘要：在社会变迁的过程中,传统的东西正在逐步消失,其中包括传统的交往礼仪,而现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根;不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌的教育,致使一些孩子不懂礼貌,甚至蛮横无礼。所以,当前对孩子进行文明礼貌教育显得尤为必要。

摘要：针对初中化学关于＂氧气的制取和性质＂实验存在的操作不方便、药品浪费、成功率低等问题,可以用平菇做过氧化氢分解的催化剂,设计一套氧气的制取、性质实验于一体的实验装置。改进后的实验具有很强的实用性和推广性,既方便教师演示实验,又能满足学生的探究实验需求。