摘要：项目课程的主要特征是针对某一主题进行深度探讨,焦点在于寻找相关问题的解答,而这些问题有可能是儿童、教师或双方共同提出的。在和《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》相遇之后,我们开始尝试以其为指引,和一群“小小探索家”共同走上了《西游记》项目课程之旅。

摘要：一、活动设计意图植物角一盆含羞草吸引了班级幼儿的注意,也不知道是谁先发现了它“一触碰就收缩”的秘密,于是孩子们一有机会便驻足游戏。我引导他们仔细观察,在观察的过程中孩子们很兴奋:“老师快看,我一摸它就缩起来啦!”“咦,它的叶子怎么一会儿又张开啦?真好玩!”

摘要：设计意图小班幼儿对颜色非常敏感，他们格外关注生活中各种各样的颜色。红彤彤的苹果，金灿灿的太阳，绿油油的小草，无不让他们兴奋、惊奇。

摘要：设计意图:为了更好地收纳区域中的游戏材料,我们在区域中投放了一些扎带。可是,在投放后孩子们提出了一些问题:这个是什么?如何使用呢?这个东西有些什么秘密呢?它会给生活带来什么方便呢?……于是,'小扎带本领大'的活动生成了。

摘要：热热闹闹元宵节，纷纷洒洒清明节，粽叶飘香端午节，团团圆圆中秋节，深情关爱重阳节……这些传统节日带着浓浓的情和深深的爱向我们走来，几千年的积淀形成了中华民族优秀的传统节日文化。我园充分利用这些教育资源，积极开展节日课题研究，努力建构园本节日课程。在实施传统节日课程的过程中，我们扫描到了一些现象，并采取了相关应对策略，力求既有传承又有创新，让幼儿在丰富多彩的节日课程中了解节日的内涵，体验节日的意蕴。

摘要：设计意图：小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化能使幼儿更为兴奋、惊奇，从而产生浓厚的探索愿望。

摘要：设计意图：绘本《谁藏起来了》中，动物形象可爱、卡通简洁，每页图片都藏着一个关于动物的奥秘。基于此，我将绘本内容进行了适当的修改，把绘本中动物的正面形象改为动物的背影、还将动物藏于森林背景之中，同时以绘本中的故事为线索，让幼儿通过观察、推测、猜想、游戏等方法从动物的部分外形特征猜出动物，了解一些关于动物的粗浅知识。整个活动以“躲迷藏”为主线，让孩子在猜、藏、躲、找等游戏中，不知不觉地加深了对动物特征的了解，并激发起幼儿探究身边科学、热爱动物、热爱大自然的情感。

摘要：幼儿期是幼儿养成良好行为习惯的最佳时期.在幼儿园里,礼仪教育显得尤为重要,它是幼儿园思想品德教育的重要内容.教师可以通过对幼儿进行文明礼仪教育的方式来帮助他们塑造优良品格,为其将来的全面发展奠定良好基础.

摘要：设计意图：孩子们的经验来源于生活，而科学探索的知识必须要来源于生活并服务于生活。结合主题《有用的纸》让幼儿在感知各种纸的基础上选择合适的纸并想办法尝试用纸做成纸袋来装东西，这不正好迎合了幼儿的兴趣和需要吗？于是，我设计了这堂科学活动。

摘要：设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象做为科学探索的对象。球是孩子们喜欢的玩具,孩子们不仅会拍、滚、抛着玩,还发现了放在盒子里的球能发出好听的不同声音呢。于是活动中我提供了乒乓球和网球,孩子们通过在玩球中感知它们的异同点,并探索两种不同材质的球摇动后会发出不同的声音,进一步激发了幼儿的科学探索欲望。