摘要：酵母细胞固定化实验教学有以下流程:问题导学,激疑探究、分组操作,试误反思、聚焦讨论,合作交流、结果评价,规范操作、演示实验,升华感知、拓展延伸,深化课题,它包括教师活动、学生活动、设计意图说明及教学反思。

摘要：语文教学是一门非常典型的艺术,而语文教学的艺术的作用在于唤醒。在具体的语文课堂教学实践中,应运用多种多样的手段唤醒课堂教学的结构,唤醒学生学习语文的兴趣,唤醒学习的积极性和参与课堂教材的主动性,唤醒老师的授课热情。

摘要：2013年是江苏省如东县“高效课堂模式构建”成果巩固年，各校、各学科教学实践都广泛推行新型的“高效课堂模式”。“新型”便意味着“突破”，“有突破便意味着有进展、有提升”，突破是美，不墨守成规，突破自我，提升教学能力与教学艺术。不错，同样作为高中历史教学的笔者也时刻在实践、在探索。现结合自己的课堂实践，谈谈“高效课堂教学模式”构建中的“五突破”。

摘要：高中生物教学要面对许多抽象的概念,单凭教师的讲解是无法解决问题的,唯有充分激活学生学习的思维,让学生掌握科学的思维方法,才能全面提升课堂教学效率。教师可以通过教学分析,为学生设置启迪性问题,对教程进行优化处理,设计更多的探索实验,展开训练反思活动,为学生的思维成长提供帮助。

摘要：《新课标》十分重视学生阅读能力的培养和提高,在阅读中把＂阅读与鉴赏＂作为必修课学习的两大目标之一。而要真正地通过阅读优秀作品,感受其思想、艺术魅力,发展审美力,又是学生普遍存在的弱点和难点。结合平常的教学实践,我认为,阅读应注重＂三对话＂。一、感知领悟,与文本对话《新课标》对学生的阅读能力提出要求：＂从整体上把握文本内容,对阅读材料能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

摘要：课堂提问是课堂教学的重要手段。物理课堂提问主要包括设计、发问、倾听和反馈四个环节。物理课堂提问教学能够促进教师自身文化素质的提高,引导学生思考,促进学生物理思维方式的培养,构建思维模型,辅助学生自检。在高中物理教学中积极开展课堂提问能够大大提高物理教学效果。

摘要：在当下的语文教学中,由于教学目标的不明晰,造成许多教师在具体的教学过程中,不知道如何去选择和确定教学内容,导致在语文课堂上出现了“耕了别人的田,荒了自己的地”的尴尬现象。对此,语文教师要加以重视,对于每一本教材、每一个单元,乃至每一篇课文,在教学过程中应该教什么,教师必须在备课之初就要做好全面思考,认真设计,从而正确选择和确定课堂教学的教学内容。

摘要：教育就是培养人才,教师要因材施教。学生的发展应该是多元的,所以教师应该允许学生有成为科学家、文学家、设计师等不同的梦想。学生除要学习各科知识外,有特定才能的更应走专业化之路。很多高中生具有美术学习兴趣和能力,教师可以把这部分学生组织起来,通过开设专业班的形式对他们进行有针对性的专业训练,同时努力做到专业和文化并重,让他们有机会凭借自己的专业能力进入高等院校,为以后从事自己擅长的工作打下基础,成为全面发展的人才。

摘要：新课改正在紧张有序的开展中,在培养学生全面发展和多样性发展中有着十分重要的意义.高中物理的教学模式也需要在根本上转变方式,提高水平,展示现代教学课堂的魅力.'对分课堂'在现代物理课堂教学中的实践,是一场教学方式的大变革,完全不同于传统教学模式,给了学生充分的自主性和灵活性,让学生真正成为课堂的主人.'对分课堂'教学模式的生动实践,已经在众多学校开展并取得了良好的教学效果.在本校实施过程中,也收获了丰富的经验,带来了新的创意和想法.同时也应总结在'对分课堂'实施过程中的不足,更好的促进物理教学'对分课堂'模式的开展.

摘要：实验探究活动设计是高中地理教学设计的重要环节。实验探究活动作为实际操作环节,能促使学生迁移应用课本中知识,让学生深入学习和理解相关的地理现象,提高理解能力,培养地理核心素养。