摘要：随着新课改的改革不断推进,高中语文教师在教学过程中更加注重课堂教学的创新和守正,开始灵活运用教学课程论原理,以学生为教学中心,将教学目标和学生的实际情况相结合,设计出新颖、充满乐趣的语文课堂。

摘要：所谓的'问题导向'教学设计,是指由教师创建、设计问题,以提问的方式,促使学生主动思考,启发学生思路,引导分析与解题方向,鼓励学生参与讨论,通过自主学习活动找到问题的答案,并针对问题的解题方法与结果进行反向推理,探究是否存在其他的解题方式,从而训练学生的分析能力与逻辑推理能力,激发学生的学习积极性。本文作者将从高中物理教学实践出发,分析问题导向教学模式的设计策略,阐述如何通过问题导向教学方法有效提高教学效果,提高学生的学习能力。

摘要：[教材版本]湘教版高中地理必修Ⅱ第三章《区域产业活动》第三节“工业区位因素与工业地域联系”。

摘要：学生的课堂参与度,是课堂教学是否高效的指标之一。因此,在每一节课上,如何从数量到质量吸引学生,成为教师必须思考的问题,而合理运用交互式白板技术,就能相对轻易而有效地解决这一问题。因为它具备了电脑与黑板结合的便捷,能有效吸引学生的注意。其中聚光灯、幕布、放大镜等诸多功能,也能够有效调整学生的注意点,若经教师进一步贴近学科、靠拢学生做适当的整合运用,交互式白板的优势就会更为突出。

摘要：很多高中地理教师都清楚地知道,在日常教学中适当安排一些活动既能够活跃课堂学习气氛,也可以提高学生的参与度,避免相对抽象的内容因教师单一讲解而导致课堂沉闷。教师可以从学习氛围的营造、学习效果的提高和精彩课堂的构建等角度,构建精彩高效的高中地理课堂。

摘要：化学平衡的思想贯穿于高中化学学科内容的始终,因此针对高中化学平衡内容的教学,教师应从培养学生核心素养这一角度出发。在新课标要求的指引之下,高中化学平衡内容教学更需要循序渐进,并且注重学科素养的融合,为学生打造平衡思想的知识体系。文章根据项目学习理论,在分析近几年全国理综化学试题中有关考察内容的基础上,阐述了化学平衡内容下“氨的前世今生”“氧化还原反应平衡移动”的项目教学设计思路,并提出了项目的几个教学目标、评价目标,力图借此提升学生对化学平衡内容的学习水平。

摘要：介绍植物DNA粗提取的CTAB法、SDS法及盐析法的原理与步骤,结合典例分析科学探究核心素养表现、答题要求及水平划分,旨在突破高考中DNA提取鉴定的情境材料实验设计分析题,提升实验复习的有效性。

摘要：任务驱动模式以任务为导向,以学生为主体,引导学生自主探索和研究,最终在完成任务的过程中实现学生知识、技能的双提升。实现探究任务驱动模式在高中地理教学中的可行性应用,能促进学生综合能力素养的提升。本文围绕任务驱动模式在高中地理教学中应用价值、任务驱动模式的设计原则、任务驱动模式在高中地理教学中的应用路径三个部分内容进行分析。

摘要：随着社会的不断发展,信息技术在社会中也日益重要。为了培养信息技术人才,我国从小学便开设了相关课程。高中作为培养学生信息技术能力的重要阶段,承担着筑牢学生基础的重要责任。但在实际教学中,受应试教育、升学率等因素的影响,信息技术学科一直被当作“副科”对待,导致其教学并未受到应有的重视。面对诸多问题,首先要转变学校、教师及学生的思想认识,在此基础上,教师要进一步改进教学方法与理念,优化课堂教学设计、丰富教学内容,遵循规律,循序渐进,以期在未来的教学中,提升学生的计算思维。

摘要：随着社会的不断发展,信息技术在社会中也变得越来越重要。为了培养我国信息技术人才,在未来发展中抢占先机,我国从小学便开设了相关课程。高中作为培养学生信息技术能力的重要时期,承担着夯实学生基础的重要责任。虽然说我国对于该学科的发展具有足够的重视,然而在实际的教学中,因为受到应试教育、升学率等因素的影响,信息技术学科一直被冠以“副科”的名号,导致其教学并未受到应有的重视。并且存在着学校缺乏重视、教师专业化程度不高、学生信息意识弱化等诸多问题,严重影响了信息技术教学的效果。面对诸多问题,首先要转变学校、教师及学生的思想认识,教师要进一步改进教学方法与理念,优化课堂教学设计、丰富教学内容及遵循教育规律,循序渐进地采取诸多措施,以期在未来的教学中,提升学生的计算思维、培养学生的信息能力。