摘要：笔者在南通市小学英语“立学课堂”专题研讨活动中执教译林版《英语》五(下)Unit 5 Grammar time,尝试运用多模态语篇,引导学生通过初步感知、归纳提炼、运用实践等方式,探究和发现现在进行时的形式和意义;根据语篇内容设计多样任务,灵活运用语法知识,提升其运用语法表达意义的能力;在单元主题语境的引领下,引导学生结合三个语篇探究主题意义,为提高学生语法学习效果提供了有力的保障。

摘要：课堂提问既是一门科学，又是一门艺术。在数学课堂教学中，我们有时只注意提出的问题应让学生有思考的空间，这样既能让学生积极地思考问题，还能培养学生思维的敏捷性。但在实际教学中，提出的问题让学生有了思考的空间，学生却往往不能提供有价值的思考。这就要求我们老师设计的问题应该更加关注教学内容的不同，让我们给课堂教学增添神奇的魅力，给课堂教学带来生机。让课堂教学更有效。

摘要：当下,小组合作学习不再仅仅是一种理念、思想,更多的是在课堂教学中的实践体验和探究。但在开展小组合作学习活动时,有一种现象值得我们关注。先看一个教学实例：一位教师教学《三顾茅庐》,在初读课文时,设计了这样的合作学习活动：1.小组内读课文,读准音,不破词破句,不添字漏字,不复读,不唱读。2.读完后小组内交流：课文主要写了一件什么事？

摘要：在教学中，我们一般都是在教学要结束时，让学生把自己学习课文的感受写下来，或沿着文章的思路进行延伸、续写，或是借鉴文章的写法摸仿创作等等，而不是将写贯穿于教学的过程中。特级教师薛法根在教学《天鹅的故事》（苏教版第八册）过程中，巧妙地设计了三次“写”，并将其有机地渗透在各个教学环节中。这三次“写”不是简单的读写结合式的小练笔，

摘要：《数学课程标准》教学建议中指出：＂要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。＂因此我们要在对教材认真研读和准确把握的基础上,根据学生的心理需求、学习特点、已有的知识基础和认知结构,灵活地处理教材,

摘要：一、教学要求 1.培养学生观察能力、说话能力和作文能力。 2.充分调动学生的作文情趣,做到言之有物,言之有序,重点突出。 二、课前准备 1.学生向家长了解和搜集家乡(如东县马塘)文蛤“天下第一鲜”的有关史料,品尝各种烧法的文蛤肉。 2.每位学生准备两只文蛤、文蛤刀一把、小蝶子一个。 三、教学过程 (一)导语引趣,活跃课堂。 课始,师生共同拿出事先准备好的家乡文蛤。教师满怀激情地叙述:这大如拳头。

摘要：小学体育电教手段应用的相关建议主要有:适时实施动漫教学,让体育教学更真实、更清晰;广泛使用视频教学,让体育教学更直观、更有效;课堂使用图片教学,让体育教学更集中、更富逻辑;经常发挥动手实践,让体育教学更切合实际、更具实效;等等。为了很好地推动体育电教手段的成功,本文将从小学体育电教手段存在的问题和小学体育电教手段的相关建议两方面入手,努力实现小学体育教学的多姿多彩化。

摘要：值日生的多种角色值日生需要做什么:整理玩具、晾晒毛巾、分发餐具、照顾种植区的植物、吃完饭后擦桌子、名片标记等。小小管理员:幼儿针对“我能为大家做哪些事儿”进行了头脑风暴,幼儿一起设计并完成了“小小管理员”的自选板块。经过集中讨论与个别协调后,班级里的每个孩子都有属于自己的管理岗位——天气播报、图书管理、水杯管理、用水监督、安全监督、被子检查、光盘检查、体育器械整理、学具整理、自然角管理、桌椅管理等。

摘要：【教学内容】苏教版三年级上册第61~62页。【教学目标】1.使学生通过观察、操作等活动,认识周长的含义,了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2.使学生通过围、量、拼、算等操作活动,自主探索测量、计算周长的多种方法。3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、

摘要：特级教师薛法根在教学《天鹅的故事》过程中，巧妙地设计了三次“写”的学习方式，将写有机地渗透在各个教学环节中。这三次“写”不是简单的读写结合式的小练笔，而是把读写有机地融合在一起，让学生在写中走进文本、与文本展开心灵的对话、提升精神素养，充分显示了他的教学智慧。