摘要：初三复习阶段的语文作业设计既要涵盖此前的学习内容,又要兼顾中考。教师要以提升学生的语文学科核心素养为旨归,统整复习备考的核心概念,围绕核心概念设计作业,落实核心知识和能力的进阶训练。本文结合教学实践探寻初三复习阶段作业设计的有效途径,从方法、思维、能力、评价四个维度具体阐释作业设计的原则和策略。

摘要：后“茶馆式”教学是当下颇有影响力的教学范式。它颠覆了传统课堂教学设计的逻辑结构，将教学从学科、教师本位转移到儿童、精神、生命本位，积极发掘学科的育人资源，拓展学科的育人价值。在儿童数学中运用后“茶馆式”教学，让有些枯燥的数学课堂焕发了生命的活力!

摘要：当前很多语文课中都有对学生思维过程或思维成果的展示.对这些课堂展示该怎样评价呢?首先应依据课堂目标设计评价表,评价表须简单、可操作,评价还应分清层级;同时应明确评价主体,注意控制评价的时间并做好评价的后续工作,这样的评价才能提升展示的效率.

摘要：课后练习是教材的重要组成部分,统编语文教材将练习视作助读系统,目的是突出学生学习的主体性,促进学生形成语文学科核心素养。通过研读教材可以发现,教材练习设置的目的与中考检测的目标具有高度的一致性,因此在教学中强化教材练习的训练,可以让学生牢固掌握语文知识,提升语文运用能力,形成语文学科素养,同时也能更好地应对检测。

摘要：学校是大多数儿童了解和学习国学的重要场所。真正把国学经典作为一门学科来建设,从而树立文化自信,这是我们进行国学教育必须解决好的重大问题。国学教育体系中植入动漫课程便是重要的路径,以动漫为抓手,科学建构系统化的校本课程,搭建主题式课程活动框架,丰富校本国学文献资源体系,对促进国学的发展具有重要意义。

摘要：以发展核心素养为逻辑起点的大单元教学,必须通过关键的、核心的大概念、大问题或大任务来组织教学,引导学生从多方向、多角度、多维度进行思考和探究,设计多种方案,调动多种知识与技能,经历分析、判断、综合和证明等一系列活动进行深度学习,促使学生学会在具体的生活情境、学习探索情境中获取知识,并运用知识解决问题或完成任务。明确是以大概念还是以大问题、大任务来统领、组织单元学习,不仅是单元导学最重要的一环,也是最关键的一步,这一步是课时教学设计以及单元学习目标达成的基础和前提。

摘要：本单元节选的三篇悲剧名作都有着深厚的思想、丰富的情感意蕴和高超的艺术成就,同时又分别呈现出不同时代、不同地域、不同作家的风格特点。在准确把握各自艺术成就的基础上,如果能通过一些富有趣味的设计,启发学生更好地认识戏剧这一独特的艺术表现方式及一般规律,学会从语言、构思、形象。

摘要：随着社会的发展，家长对教育的要求越来越高，为了让家长更好地了解教育教学，更大程度地参与到教育教学的过程中来，如皋市选取部分学校进行了家长网上预约听课活动试点。本文对网上预约听课与评价系统进行了系统分析和模块设计，实现了一个基于PHP的预约与评价系统，为家长提供了一个从课前预约到课后评价的安全、便捷的平台。

摘要：学历案是学生学习经历或过程的方案,是学生进行深度学习的抓手.学历案的“学习目标、评价任务、学习过程”这三个核心要素,以“学会什么”为出发点,以“学会没有”为落脚点,来设计“如何学会”的活动,能实现“教-学-评”一致性.

摘要：随着移动互联网的高速发展,智能手机在新生代家长中已基本普及,以微信为代表的新媒体正逐步在学校的管理中发挥作用。微信公众号具有操作简单、方便、快捷等特点,得到越来越多学校管理者的青睐。文章通过微信公众平台,利用PHP,MySQL,Bootstrap,HTML5,CSS3,JQuery等技术,完成新生报名功能的微信公众号开发,具有在线报名、在线审核、查询结果等功能。