摘要：加强家庭作业管理,对提高学生学习质量、促进个人发展具有重要意义。传统管理模式难以有效进行家庭作业管理。依托微信作业管理平台,可以切实减轻学生作业重负、讲究作业卫生、即时实施作业辅导、创新作业设计方式,保证实践类作业完成质量,更好地开展激励性作业评价,以管理优化促进学生成长。

摘要：近年来，在新课改理念的指引下，学生社团成为义务教育学校深入实施紊质教育的主要裁体和重要抓手。当前义务教育学生社团的实践迷误主要体现在：概念认识迷糊，误读了学生社团的真义；目标定位迷茫，误导了学生社团的方向；价值理解迷失，误解了学生社团的主旨；主体关系迷恫，背离了学生社团的本性；组织成权迷恋，破坏了学生社团的生态。破解现实乱象，回归实践理性，义务教育阶段的学生社团建设须遵循的原则是：“坚守学生立场，凸显学生社团的生本特质；强化顶层设计，引领学生社团的发展路向；深化刨新实践，丰富学生社团的价值内涵；革除教育权威，营造学生社团的绿色生态”.

摘要：家庭作业管理对提高学习质量,促进学生发展具有重要意义。传统方式和手段难以有效地进行家庭作业管理。依托微信平台技术创新,可以切实优化家庭作业管理,真正减轻学生作业负担,保障学生作业卫生,有效开展即时作业辅导,变革传统作业设计方式,提高实践类作业完成质量,更好地实施激励性作业评价,实现以管理变革促进学生成长的目标。

摘要：非连续性文本阅读教学推行多年,学生的阅读素养并未得到有效提升,评价方式的失当是造成这一困境的主要原因。表现性评价以其独特的内涵、鲜明的特征和积极的价值为非连续性文本阅读教学提供了一个全新的评价方式。在非连续性文本阅读教学中实施表现性评价,应当注重统整课程内容,明确教学单位的核心目标;优化任务设计,激活学生主体的建构反应;创设生活情境,营造真实可感的学习场域;巧用即时评点,引导学习进程的深度推进。

摘要：德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中，教师真诚的激励可以激发学生的学习动机，保持情绪的稳定性，提高学习的积极性，帮助学生确立自我意识，树立远大的理想和抱负，促使其朝着正确的方向前进。