摘要：素质教育对初中物理实验教学的有效性提出了更高要求,教师讲授理论知识的同时,要注重学生实践操作能力等学科核心素养的发展,以此促进学生的全面发展.教师将培育素养的任务贯穿教学的全程,通过课前自主设计小实验进行预习,课上指导学生有效进行实验操作,课后实验创新改革等教学措施,潜移默化地发展学生的知识技能,达到预期的教学效果.

摘要：大概念即核心概念,是对课程教学核心内容的凝练。以大概念为教学线索组织教学工作,能够满足新课标对现阶段初中数学教学的发展要求。文章以新课标背景下初中数学大概念的教学策略为研究主题,论述了研究目的、研究意义、研究方法及研究理论基础,并对新课标背景下初中数学教学定位加以分析。同时,文章结合具体教学案例指出教师可以通过分析教材提炼大概念为大概念的应用教学奠定基础,教师也可以围绕大概念整合教学资源,开展教学活动,设计教学作业,完善教学评价,进一步提高大概念的应用教学效率。

摘要：作业作为课堂教学的重要组成部分,承担着巩固、复习、应用与拓展等价值功效,是提升学生学习效果、培养学生核心素养的重要载体.但是在传统教学模式中,受到多种因素制约,初中数学作业设计质量较低、效果不佳,无法充分发挥作业的价值、功效.鉴于此,文章聚焦“立学目标”,简述了“立学目标”下作业设计的落脚点,并结合数学作业设计实践案例,针对其展开了详细的探究,旨在提升初中数学作业设计质量,促进学生的全面、长远发展.

摘要：在初中语文教学中,为了贯彻落实课程改革的相关理念,教师应基于学科大概念展开单元整体教学设计,从精准切入、整合内容、着眼现实和指向实践四个方面入手,通过提取大概念、建构大框架、创设大情境和设计大任务四个环节,创建单元整体教学模式,以此解决课程内容零散化和学科知识碎片化等问题,进而全面提升初中语文学科的教学质量。以统编教材八年级上册第三单元为例,探索基于大概念的单元整体教学的具体策略。

摘要：为了有效减轻义务教育阶段的学生在参加校外培训时的压力和过重的作业负担,提高学校育人水平,持续规范校外的线上培训和线下培训,2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.“双减”政策的落实将学生的学习精力全部都转移到课堂上,因此也对教育工作者们提出了更严格更高标准的要求,只有对自身的教学方式进行不断创新,才能够保证学生通过课堂学习将知识学透、学足.

摘要：近期,笔者进行了局部初中历史的课堂教学调研,大多数教师的课堂教学呈现出较为丰富的内涵,更注重史实材料的解读、学史方法的渗透、价值观的引领、学生历史素养的生成。遗憾的是,虽然不少老师授课的手段是多样的,内容是丰富的,历史素养也有充分的体现,但课堂教学仍显碎片化、浅层化,前后知识不能通过“微主题”线进行串联,使课堂教学缺乏整体立意而显得认知高度不足。本文中,笔者结合近期所听调研课的思考,谈谈如何挖掘和设计有质量的历史“微主题”。

摘要：思维培养是语文教学的重要任务,为了锻炼学生的思维能力,促进学生语文深度学习,教师应该恰当选取有助于学生思维开发的教学模式,并对整个教学过程进行优化设置。思维导学单模式强调围绕学生的思维方式和思维能力。语文教师应该做好对这一教学模式的研究,充分发挥思维导学单的应用价值,恰当设计课堂目标,为实现教学目标采取科学化的实践方案。

摘要：新冠肺炎疫情让教育界呼唤已久的在线教育迅速走进日常。与以往设计之中线上线下混合教育、各尽其妙的理想形态截然不同,如今的在线教育规模大、时间长、任务重。就广大学生而言,在疫情防控背景下,线上学习已经成为全面、紧急并将在相当长时期用以替代校园学习的居家学习,呈现出强烈的离散性、自主性与个体性。

摘要：艺术教育既是美育的重要手段。也是培养高素质人才的重要组成部分。艺术和审美活动是诱发灵感和顿悟的最有效的方式．艺术教育在培养创造能力方面有着独特而且重要的作用。智能的发展并不完全依赖于天赋．重视艺术的学习，可以很好地促进孩子多种智能的发展．使孩子学会创造应该成为艺术教育永恒的价值追求。

摘要：在初中美术艺术社团的建设和管理过程中,美术老师需要科学、合理地设计相应的教学活动、教学安排,保证美术艺术社团的深度、广度更为密切,注重中学生们的艺术想象力、创造力,培养团员自身的艺术技能、美术修养。通过课堂所学的知识,有效联系实际生活,创造出内容积极向上、具有更高艺术品位的美术作品。初中阶段是学生们人格成长的关键时期,为了培养学生们德智体美劳全面发展,提高学生们的审美情趣,建好初中艺术社团尤为重要。