摘要：例题教学是初中数学课堂教学的核心．一道好的例题往往能让课堂教学成效显著．遴选好的题目，并将其沿着课堂教学方向改编，设计出合格的例题是教师课前准备的一项重要任务．显而易见，教师例题设计的能力将直接影响其课堂教学的成效．为了培养教师例题设计的能力．近期，本校数学组开展了例题设计评比活动．在这次活动中，两个不同年级的教师以同一道中考题为原型，改编设计出两道不同的例题，现结合这两道例题谈谈笔者的一点思考，以期对同行有所帮助．

摘要：“如皋市2013年中考复习研讨会”就中考复习课例题的选择和设计进行了专题研讨．笔者应邀在会上讲了一节研讨课，课中的一道例题引起了与会老师的关注．现将该例题设计的做法展示给大家，供讨论交流．

摘要：1引言近期我市开展了“省、市‘十二五’规划课题”年检活动，作为课题主持人代表，笔者在这次活动中开设了一节研讨课——“不等式与不等式组”复习．为了凸显课题的研究特色，充分展示课题组的研究成果，笔者充分尊重学生数学学习上的差异，进行了分层设例，并依此组织实施课堂教学，取得了较好的效果．现呈现一例，以期对一线教师有所帮助．

摘要：教材分析是教师的基本技能之一，在教师进行教学设计前，都应通过有序阅读来获取教材给出的教学内容和教学流程，明确教材的地位，以便结合学情进行针对性设计。在教材分析时，我们应抓住《课标》，用好配套用书；应深耕细作，谋求长远发展；应独立分析，共推群体成长。

摘要：在开展＂显微镜＂一节的教学时,首先应分析课标、教材和学情,然后确定教学目标、重点和难点。教学过程的设计要有所创新突破,对显微镜的几个主要结构,依据功能相似性进行分类比较学习。在整节课的教学过程中,可采用问题驱动法进行教学。这样就能让全体学生都会初步使用显微镜,形成实事求是的科学态度,激发起学习兴趣,达到教学目的。

摘要：近期，在使用人教版教材教学"13.3.1等腰三角形”时，笔者发现教材中存在一些问题，对师生教学活动的正常开展十分不利.现从教材分析人手，将其逐一呈现出来，并提一些修订建议，以期教材再版时能进行一定的调整.

摘要：“学材再建构”是李庾南老师倡导的“自学·议论·引 导”教学法的操作规则之一 ,是指为了实现学生学习效益 的最大化,对各种显性的和隐性的学习材料 、资源进行加工重组.在《直线、射、线段》（第一课时）的教学设计 中,基于教材进行“学材再建构”。由此,感悟其一般策略：剖析学情与教情,建构新知“生长点”；丰富 语言和活动,形成学习“着力点”；凸显主线与核心,创造知识“链接 点”；关注整体与局部,打造教材“增值点”.

摘要：中考复习课是九年级下学期最为常见的课型之一.在复习课上,最为核心的教学任务有五种:清除认知盲区,建构知识网络,强化核心应用,归纳解题套路,培养答题习惯.在充分分析学情的基础上,教师应设计出符合学生发展需求的题组与问题.

摘要：劳动教育是五育并举的一项重要内容,在初中历史课堂中渗透劳动教育是符合国家人才培养要求的,也能满足学生的发展需要,有一定的必要性和重要性。在教学中,教师应立足教材,挖掘教材中的劳动教育素材,有效开展第二课堂,设计研学活动,让学生在学习和实践中感受劳动的价值和意义,促进学生健康成长,培养学生热爱劳动、尊重劳动者的良好品质,真正落实立德树人根本任务,发挥历史学科的育人价值,提高学生的历史学科核心素养。

摘要：初中美术课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行创新能力培养的重要途径之一,它对启迪学生的智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。因此,每个初中美术教师都应该积极探索提高课堂教学质量的教学艺术,促进学生创新能力的发展和提升。