摘要：在“双减”政策全面实施的背景下,要求教师关注作业设计,提升作业教学的功能与价值,让学科作业更加具备针对性,以满足不同层次学生的学习需求,促进学生在作业完成中巩固知识、查缺补漏,获得自学能力与思维能力的锻炼.分层作业的设计与实施,符合“双减”政策的核心精神,可以起到提质减负的作用,需要高中物理教师掌握分层作业的有效实施途径,提高物理作业设计与实施的公平性与科学性,给学生提供更多自由选择作业的机会.基于此,本文立足于“双减”政策的背景之下,分析了分层作业的内涵,并重点阐述了高中物理分层作业的有效实施策略,以供参考.

摘要：音乐作为普通高中美育的基本课程,是学校实施美育的重要途径,具有情操教育、心灵教育功能,以美育人。音乐课程是培养学生审美能力、艺术表现力和文化理解力等的重要渠道。受传统教育理念的影响,部分教师对高中音乐鉴赏教学的定位不够明确,当前的音乐鉴赏教学中仍存在一些亟待解决的问题。针对高中音乐鉴赏教学现状展开分析,从核心素养、音乐表现要素、音乐情感、音乐体裁等角度切入提出优化音乐鉴赏教学模式的策略。

摘要：高中阶段的物理教学,需要教师打破传统的教学方式,以提升学生的学习能力为重点展开.探究式教学以探究为主,目的在于让学生通过亲身经历和体验,激发学习物理的兴趣及探究物理的意识,进而理解物理学的本质,并初步获得科学探究的能力.

摘要：“舍得”出自于《易经》，“舍”与“得”相互矛盾却又和谐统一，体现出一种处世的哲学，同时也是做事的艺术．对于物理教学这件“事”来说，其实也存在着“舍得”艺术，如果教者把握好了舍与得的关系，就会教学相长，事半功倍．

摘要：课堂是教学的主阵地，总是吸引着人们关注的目光。有人把课堂分为“常规课堂”与“示范课堂”[肖川．中国名师教育经典[M]．大众文艺出版社，2010．]，有人把课型分为“家常课”与“公开课”[时鹏寿．“公开课”的九大规范[J]．语文教学通讯，2005（5）．]。

摘要：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响十分深远,学生对语文材料的理解又往往呈现个性多元的特点。在语文教学中,我们应该有效挖掘语文学科的智性特点,使语文学习既是学生感悟语言智慧、习得语言的过程,又是折射人文思想光芒的过程。这就需要我们教师智慧地抓准"悟点",应和文体特点,进行有针对性的个性化的智慧点拨,实现课堂上智慧与语言同构共生、语文水平与思想素质同步提升之美妙境界。

摘要：在语文教学中,我们应该有效挖掘语文学科的智性特点,使语文学习既是学生感悟语言智慧、习得语言的过程,又是折射人文思想光芒的过程。这就需要我们教师智慧地抓准"悟点",应和文体特点,进行有针对性的个性化的智慧点拨,实现课堂上智慧与语言同构共生、语文水平与思想素质同步提升之美妙境界。

摘要：是否具有文化味,是评价一篇作文良莠的重要标准。如何让作文洋溢浓郁的文化味,是教师作文指导和学生作文学习所亟待解决的重要课题。通过活用经典诗文、撷取艺术元素、引入文化常识、回眸厚重历史等途径,可以更好地使习作氤氲文化气息。同时,要引导学生加强积累,厚积薄发,文气沛然。

摘要：“植物生长素的发现”是课程改革后依然保留的一节教材。它虽不是学生生物知识体系中的重点内容，但却很适宜于学生的研究性学习以培养学生生物科学素养，因此这一节课受到了许多教师的重视。在这节课的教学中，采用问题教学模式教学，辅以小组合作学习，有利于培养学生的生物科学素养。以问题教学模式上好这节课，问题的设计自然十分关键。问题的设计应充分利用教材提供的素材。我在多次教学中，不断改进，设计了以下一组问题，启迪学生的思考。

摘要：将课程目标赋予框架性问题的系列主题活动中，启发学生的心智，促进学生主动发展，是当下思想政治课教学改革追求的目标之一。笔者在课程标准、教材、学情和社会生活实际的有机链接中，优化活动目标；在整合教育资源的前提下，优化活动设计；在动态生成的课堂运作机制中，优化活动过程；在成功教育的理念指导下，优化活动评价机制，引导学生主动参与、经历体验、反思建构，增强了课堂的吸引力，拓展了课堂教学的宽度。