摘要：传统的语文家庭作业对学生和老师而言就如同食之无味弃之可惜的“鸡肋”。学生怕做．不光因为大量的作业占去了他们有限的课余时间．更因为语文作业的索然无趣。不做就更怕．因为作业上交不了就难免招致老师的批评．甚至惩罚。而“布置作业难．批改作业烦”也是语文老师们的一块心病。

摘要：复习不是简单的再现,而是对旧知的整理加工。复习课中的练习也不是搞题海战术,更不是无的放矢,而应在看似凌乱的表象中形成知识链,以基本知识为起点,对比辨析,开放多变,放得开,收得拢,如同书写一篇散文,有散文的外在形式,更有散文的内在神韵。

摘要：【教学目标】1.感受古希腊神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。2把握故事主要内容,能生动讲述故事的精彩片段。3.体悟古希腊神话故事中的真、善、美,获得美的熏陶。【教学流程】一、谈话揭题师:同学们.前段时间我们阅读了《世界经典神话与传说故事》这本书中的古希腊神话故事,今天这堂课老师就和大家一起走进古希腊神话,分享我们的阅读收获。

摘要：美国著名心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》中倡导学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主。这样的学习方式，解放了学生的大脑与双手，真正有利于培养学生的创新精神和实践能力。正因如此，不少教师把探究视为万能钥匙，无视教学内容，无视教学需要，绞尽脑汁地设计探究活动，甚至认为课堂中少了探究性学习，似乎就与新课程相悖，跟不上课改。殊不知，这种跟风式的探究，往往适得其反。如何在有限的时间内，让探究学习有效性最大化，这是所有数学教师应关注的问题。

摘要：在新课改的背景下，我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够，语文作业单一、机械、繁琐，这样的作业忽视学生主体的感受，引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说，应该站在有效教学的高度，从学生的角度出发，设计出开放、