摘要：阅读教学对于激活学生的阅读思维十分重要。教学中,为了提升学生的阅读水平,教师应深入研究学生的阅读行为,深度挖掘教材内涵,准确把握学生与文本的思维对接点,进而设计出与学生生活、内心需求最贴近的教学方案,采取适宜的教学措施,顺利激活学生的阅读思维。《庐山的云雾》是一篇文质兼美的写景散文,学生们都非常爱读。

摘要：口语交际是双方倾听、表达和应对的互动过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。作为日常生活中必备的基本技能之一,口语交际发挥着无可替代的重要作用,不仅可以有效提升学生的人际交往能力,还能帮助学生架设起沟通的桥梁,实现思想的碰撞和知识的传输,促进学生核心素养的发展。因此在教学中,教师要充分利用教材,创设真实情境,开展多元活动,设计趣味任务,让学生在自然状态下无拘无束地进行口语交流,锻炼学生倾听、表达与应对的能力,从而提升学生的语言运用能力,发展学生的语文综合素养。

摘要：由于认知能力的限制,学生在自主性、探究性的学习过程中,总会遇到一些疑难的问题,这就需要教师充分发挥自身点拨、引导的效能,启发学生解决问题的思路。但纵观当下的语文教学实践,教师的点拨引导无视时机和学生的认知学情,要么全盘告知,要么启而不发。对此,教师可搭建支点,把握点拨的时机;紧扣困惑,把握点拨的思路;凸显发散,彰显点拨的价值;赏析评价,强化点拨的后劲。

摘要：在小学数学教学中,单元整体教学模式能为教学设计与实施提供重要参照.文章旨在探究单元整体视角下的小学数学教学策略,先立足于教学设计、学习观念和教学效率的角度,分析了单元整体视角下的小学数学教学意义;然后提出了单元整体视角下的小学数学教学原则,包括完整性、层次性和互动性原则;最后列举了多种单元整体视角下的小学数学教学策略.

摘要：小学数学课外读物是数学课堂教学的延伸与拓展,好的数学读物将数学知识与生活紧密联系在一起,不仅有效激发学生的数学学习兴趣,还可以让学生养成在阅读中理解和思考问题的良好意识。然而,在实际教学中,我们发现小学生在数学科普阅读以及相应的阅读指导方面存在巨大的不足,这成为学生数学素养培养的重要障碍性因素,因此,针对小学数学学科阅读进行指导具有很强的现实必要性。

摘要：英语学科有着鲜明的工具性,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握英语知识,还要让学生提高自主学习的能力,促进学生英语学科核心素养的发展。为了打造高效的英语课堂,教师应最大限度地发挥学生的学习潜能,让学生在英语课堂中产生真实的获得感、体验感与成长感。为此,笔者从"关注学习体验、关注能力指导、关注任务设计"这三个方面入手,就如何提高英语教学的质量分享几点看法。